《宿新市徐公店》

?宿新市徐公店? ?宿新市徐公店?教材分析：这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿与一个地点“新市徐公店组成。“宿为住宿之意；“新市是今湖南攸县；“徐公店指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的风光。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的?夜宿山寺?，孟浩然的?宿建得江?，六长卿的?逢雪宿芙蓉山主人?等等，都是在写住宿某地的所见所闻。教学理念：?宿新市徐公店?是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然风光。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情教学要求：1、学会两个生字，理解诗句2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3、有感情朗读、背诵课文。4、培养学生运用方法理解诗句的才能教学重点难点：体会诗的意境，体会诗人的感情课前准备：多媒体/baike/生活非常熟悉，所以描写自然景物也别有幽默。那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？二、赏读古诗1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？学生汇报师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。2、自主学习，课件显示?宿新市徐公店?全诗内容师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。出示课件：“花、为红色，指名领读，课件2：“篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花，指名领读、齐读4、再读，要求正确流利的朗读师：和你的同桌互相读一读，比一比看谁读的好三、赏析古诗，有感情的朗读1、课件第一、二句闪烁，谁愿意来读一读前两句，师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思学生汇报师补充：篱落-篱笆，疏疏-稀疏，径-小路，深-深远，未成阴-还没有成为树阴。谁能来说说这两句诗写的是什么的意思？稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，数头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴读了这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象？课件显出春末初夏图，这给你怎样的感受？课件显出“静。你觉得怎样读能显出它的幽静？学生答复，师范读，请你根据教师的停顿画出节奏，出示课件节奏请你们也试着读一读小组比赛读，男女生竞赛读，指名读，生评价2、课件第三、四句闪烁，请同学们在小组内学习后两句出示幻灯片这两句诗讲的是什么？读了这两行诗，你眼前又出现怎样的景象？划分节奏3、学生汇报学习方式和收获，缺乏之处教师补充孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶，飞到菜花当中怎么也找不到了。其他小组评价4、提问：寻，寻找的意思，为什么说寻找还无处寻？黄色的蝴蝶飞入黄色的菜花中，颜色差不多5、这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜欢的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读。三、创新练习一1、我说诗意，你对诗句同桌练习2、请同学们闭上眼睛，静静的欣赏古诗出示课件，显示诗文和风光图，欣赏配乐朗读。你眼前仿佛出现什么风光？学生汇报几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、绝望的叹息声3、在翻开课件中的音乐，学生配乐朗读。二1、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。假设我们把这首诗画下来，要画哪些景物？篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花2、在这些景物中，要用上哪些颜色？绿、黄3、学生动手绘画4、评析学生作品实物投影打出四、课外延伸按这首诗的三、四句的意思进展改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为?捕蝶?。今天这堂课指板书同学们学会了读诗读会了诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画，你们学得真好。让我们一起将这首流传千古的名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。下课。莲