幼儿园课程改革专题讲座

幼儿园课程改革专题讲座关于幼儿园的课程整合厦门城市大学教育科学研究中心副主任、学前教育研究室主任、 中学高级教师、特级教师 林秀娟n为什么要强调幼儿园课程的整合 课程的整合符合世界学前教育改 革发展的趋势 课程的整合是贯彻实施新纲要 的需要课程整合顺应幼儿身心发展特点、 学习特点和规律课程的整合，有利于幼儿教育质量 的提高n幼儿园的课程整合应该整合什么 ，怎样进行整合观念的整合教育观念的整合，是先导性的整合，只有充 分整合各种相关的观念，形成一种与教育整 合有关的观念体系，才能有效地进行整合。应树立哪些整合观幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教 育应注重整体性和全面性。幼儿一日生活各项活动都对幼儿发展有重要 的价值，应有机地整合各项活动，努力提高各 项活动的整体成效。 幼儿园课程的内容可以相对地划分为一些领 域，应充分挖掘和利用各领域的内在联系，对 课程内容进行合理的、有效的整合。 幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应 充分发挥各种教育资源的整体性影响。 幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多 样，应有机得、综合地利用这些方法、形式和 手段。目标的整合 五大领域目标的整合 “三维”目标的整合内容的整合领域内的整合 领域之间的整合 超领域的整合课程资源的整合n什么是幼儿园课程资源幼儿园的课程资源不局限于传统意 义上的教材、教参,幼儿园课程把幼儿周 围的人和物,幼儿的家庭、社区、自然、 环境、设施、人文景观以及幼儿生活中 的经验、体验和发现,各种节日、文化活 动和重大事件等都视为重要资源。课程资源的开发与利用n充分利用幼儿园现有的课程资源1.加强幼儿园内有关设备与设施的利用和 建设。2.强化班级活动室的环境创设,挖掘环境与 材料的教育功能。3.充分利用各种版本的教材和教学活动案 例以及各类音像材料。4.充分利用幼儿园的人物事,拓展幼儿的学 习空间。挖掘幼儿园所处的社区资源n社区资源开发与利用对幼儿发展有着重 要的作用。陈鹤琴先生在活教育理论中指出:幼儿园课程内 容的选择应注重儿童的生活环境,要以大社会、大自然 为中心,引导幼儿从实际生活中去学习和体会。创立多元智能理论的美国加德纳指出:理想的教 育不仅要为儿童提供深入社区学习的机会,而且还要把 社区引入校园,鼓励社区自愿者参与教育,让儿童分享他们的专业知识和技能。n社区资源的分类1.自然资源:包括动物、植物和各种自 然现象。2.人文资源:包括各种节日、文化活动 、重大事件、民情风俗、建筑风格、媒 介、传说、网络。3.人力资源:包括社区里各行各业的人 员、 名人、 历史人物等。n社区资源开发与利用的基本策略1.调查了解幼儿园附近可利用的教育 资源。2.筛选社区中具有教育价值潜在性的 教育资源。3.建立幼儿园社区资源档案或数据库 。n社区资源开发与利用的主要途径1.以社区为课程活动的载体,引导幼 儿在实地情景中学习。2.运用录象资料或模拟情景,为幼儿 学习提供服务。3.引进社区人力资源,拓展幼儿的知 识经验。4.引导幼儿参与社区的文化活动,让 幼儿亲身感受浓厚的文化氛围。充分利用家庭的教育资源n请家长和孩子一起观察周围的事物,丰富 幼儿相关的经验。n请家长协助幼儿收集相关的信息资料,拓 宽幼儿获取知识的方法与途径。n让家长参与幼儿园的一些活动。n教学方法的整合幼儿园常用的教学方法有示范讲解 、情景模拟、角色扮演、参观访问、观 察、操作、练习、欣赏和游戏等多种方 法。在各类教学活动中,要根据活动目标 、教学内容灵活运用多种教学方法。n教学活动组织形式的整合幼儿园常用的组织形式有三种,即集 体活动、小组活动和个别活动。集中活动的作用在于安定幼儿的情 绪,让幼儿明确自己的活动目标,帮助幼儿 顺利地从一个活动转入到另一个活动。小组活动是教师根据教育目标 的需要和幼儿的兴趣能力设计多样 化的学习活动,创设不同的环境,让幼 儿根据自己的需要或老师的要求分 为若干个小组进行的活动。这一组 织形式可以使教师更透彻了解幼儿 的发展情况和全面照顾到幼儿的个 别需要。个别活动包括教师有意安排 的个别学习和自选的学习活动,这一 活动形式能满足每个幼儿的需求,让 每个幼儿有充分的尝试和体验的机 会去建立自信,促进每个幼儿在原有 的基础上得到发展。 三种组织形式的作用不同, 因此,在一个教学活动应尽量 考虑多种组织形式的综合运 用。各类活动的整合主题活动与区域活动的整合 主题活动与游戏活动的整合主题活动与生活活动的整合领域活动与主题活动的整合专门学习活动诸因素的整合教师预设的课程与幼儿生成课程的整合 教师的指导与幼儿发现、探究和体验的 整合 室内活动与室外活动的整合 先前活动与当今活动和将要进行的活动 的整合课程整合的实施对教师专业知识的新要求n教师的人格修养。n教师的知识修养。1.拓宽知识面。2.学习自然科学和社会科学基本的 研究方法与技能。3.学习和掌握必要的心理学、教育 学和课程改革理论方面的知识。n教师应具备的实施新课程的基本能力。1.观察、了解、研究儿童的能力。2.开发和利用课程资源的能力。3.创设与利用活动室环境的能力。4.引导幼儿有效学习和活动的能力 。5.反思教学的能力。谢谢大家