小学四年级语文《美丽的集邮册》精选说课稿

欢迎阅读小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿美丽的集邮册通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生理解社会生活的方方面面，拓展知识视野，下面就是WTT给大家带来的小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿一一、说教材(一)教学内容本次执教的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第六单元，美丽的集邮册中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的微妙。二、三小节从两个角度描绘祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。(二)教学目的1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。2、有感情的朗读诗歌，深化理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情。3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾照应、构造严谨的写作特点。4、通过学习与作者发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。(三)教学重点、难点：感悟“我”的集邮册美丽在哪些方面。引导学生查阅课文中描绘的历史人文资料，培养学生的自学才能，激发学生的爱国情怀。二、说教法1、多媒体直观法：老师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的气氛中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的才能，表达以读为本、以学为导、导学结合，进步素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目的得到落实。三、说学法对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求。因此在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。四、说教学程序(一)激趣导入出示一本精巧的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。(设计意图：如今的学生对邮票比拟生疏，可以用实品激发学生的兴趣)(二)学习课文，理解课文1、自读、考虑第一个问题为什么集邮册是美丽的?集邮册里都有哪些邮票?(设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理)2、学生品读、考虑3、学生答复(三)找诗歌的写作特点考虑第二个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾照应的构造显得非常严谨、完好。) 学生自读课文考虑(四)有感情的朗读课文出示三句话，每句话的“啊”代表什么?读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好?(设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的自豪、冲动的感情。)(五)回头感悟，升华延伸问：为什么集邮册是美丽的?有没有新的理解?祖国这么美，我们今后应该怎么做?(设计意图：升华“美丽”的，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。)小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿二一、说教材美丽的集邮册是一首充满激情的诗歌。描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。第二、三小节作者分别从两个角度描绘了祖国伟大美丽。第二小节描绘了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间浸透了作者对祖国的赞美之情。第三小节表达了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精巧的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去考虑、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。第四小节照应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，合适朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。二、说目的1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽表达在哪些方面。3、体会作者表达的思想感情。有感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。三、说教法以读为本，读中感悟诗歌是以形象、精炼、富有感情为根本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的根本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，开展语言和才能。四、说学法自主学习合作探究新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是理论主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的时机，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现让学生真正成为学习的主人。五、教学流程(一)导入诗歌1、通过回忆上节课知识，让学生说一说你收获了哪些知识?2、检查认读生字情况。(二)整体把握1、默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗?从哪几方面看出它是美丽的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。2、小组成员互相交流自己的理解和认识。(三)品读文章，体会感情第二小节：重点体会：壮丽山河的美主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水理解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。点拨：日月潭、半屏山在哪里?为什么说他们在做思乡的梦?结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进展评读。第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷力量。主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读;以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进展小组间的赛读。(四)回忆课文，拓展延伸1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜欢展示给同学们吗?试着动笔写一段。(五)作业设计1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。2、完成仿写内容。小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿三一、教材分析p ：美丽的集邮册是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生理解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生安康的生活情趣。美丽的集邮册以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生理解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。二、学情分析p ：1、在学习本课之前已具备的学习才能： 能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种根本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生理解邮票，并对其产生浓重的兴趣。 其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比拟大，不易记忆，考虑到学生的实际认知程度，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深化理解诗歌内容。3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深化解读。老师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深化的句子和精巧的词语。从而与作者的情感到达共鸣。三、教学方法：基于对以上教材和学情的分析p ，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并参加了一些其他光盘中搜集的资料。 本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语详细形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，鼓励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 为此，我制定了以下教学目的及重、难点：四、教学目的：1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽表达在哪些方面。2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。五、教学重、难点：重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽表达在哪些方面。难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。、教学流程：(一)激趣导入首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”局部的资介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。(二)读通诗歌，初步识美这局部我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：1、力求读正确、读通畅;2、圈出生疏的字词，多读几遍;3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。 在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”局部资，指名答复，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。 然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。(三)合作探究，细细品美在这一环节，我主要通过学生寻美小组论美师生品美共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。 这里主要采取小组合