高考语文考前指导及知识梳理

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高考语文考前指导及知识梳理 湖北省武穴中学 宋先凤第一、总原则（一）做题前。告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。（二）考试中 1、合理安排时间。全卷150分，150分钟，平均一分钟拿一分。语基控制在90分钟内，作文时间要保证55分钟，留5分钟左右检查试卷。选择题做完后要及时涂好答案，在审清题意的前提下，要相信第一感觉，不要轻易改动答案。别忘了16题答案的填写。2、要凝神定气，保持良好的心态。要正确看待题目的难易，记住分数面前人人平等，题目面前也人人平等，高考分数线本来就是个水涨船高的东西，牢记“我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意”。做得顺手不得意忘形，做得艰难不灰心丧气。沉着冷静，该得的、能得的一分都不能丢3、仔细、全面审题。要看清题干要求，做题前先在题干的关键字眼上做好标记，明确是选正确的还是不正确的，是错误最多的还是错误最少的，是全都相同的还是全都不同的，科技文是符合文意还是不符合文意，多选题是最准确的、正确的还是不正确的，避免丢三落四，忙中出错。4、文字表达题要对号入座，不要答错了位置，也不能更改题号。5、作文一定要完篇，哪怕只剩下一两分钟，也可以用重复或改换开头的办法结个尾。6、认真规范书写。字迹工整，不乱画涂改，不出现错别字。第二、分类指导 一、选择题1.【字音辨析题】 （1）多音字要注意“音随意转”，把字放到一定的语境中，了解词义考量。 （2）形声字要注意不按声旁读的情况，如：箴言”中“箴”读zhn，不读jin；“粳米”中“粳”读jng，不读gng等。读音接近的注意平舌与卷舌，前鼻韵母与后鼻韵母及四声的不同（4）常见字注音错误的概率较大，生僻字一般不会标错音。 （5）要审清题干，排除法是较好的方法。 2. 【字形辨析题】 特别注意音同形近字，如辩与辨；音异形近字，如点拨与点拔；音同义近字，如重跌与重叠。生僻字一般不会错。1）音辨法。逐个审读容易出错的字。如：（销脏灭迹赃 残无人道惨 妄费心机枉）2）形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较,如：（锁碎琐 急燥 躁 众口烁金铄） 3）义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。（穿流不息川） 玉壁（璧） 4）结构辨析法。通过分析词语的语法结构或通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。（陷井 阱 脉膊搏 欢渡度） 3.【词语运用题】 凭语感去选择自己认为的最佳答案。 比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩方面的区别；要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 结合句子语境从以下角度区分 1）词义范围的大小不同 战争(范围最大) 、战役 (范围较小)、战斗(范围最小) 2）词义的轻重不同 轻视，看轻，一般程度。 藐视，小看，程度重些。 蔑视，轻蔑地看，较重。 鄙视，把对方看得十分低劣，更重。 3）词义侧重的方面不同 不只，侧重范围；不仅，有递进义。 不止，表示超出某个数目或范围。 4）词义的个体与集体不同 单个意义的词语：人、湖、布，等等。 集合意义的词语：人群、湖泊、布匹、姹紫嫣红，等等。 5）适用对象不同 爱护、爱戴、爱惜； 垂询、惠赠、光临、令尊、令郎等是敬辞。 鄙人、寒舍、家父、犬子、小女等是谦称。 “家大舍小令外人”6）搭配对象不同 严厉（指责）、严格（要求）、严肃（处理） 7）词性和句法功能不同 发明、发现、发觉 8）虚词关联词：重点是副词、介词和连词。结构关系和成对成套的特点。做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，配套使用。词语选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 4. 【熟语（含成语）辨析题】要正确理解熟语的整体意义，注意语境，越是易于字面理解的熟语越要注意陷阱，不能望文生义。要注意熟语的使用范围，搭配对象、褒贬色彩。特别陌生的熟语往往是对的。 成语辨析的角度和常见错误类型：感情失当褒贬误用（叹为观止、处心积虑）修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方）不合逻辑词义不当（首当其冲）形近、义近误用（不负众望与不孚众望、独树一帜与匠心独运）错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）语法错误功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）轻重失度（日理万机、登堂入室、造诣高深）（8）望文生义（文不加点、不刊之论、万人空巷）（9）敬谦误用（破镜重圆、鼎力相助、抛砖引玉） 5. 【病句辨析题】 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。凭借语感多用排除法。 单句：紧缩句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配不当 默读全句，看是否有句式混用 综合思考，是否表意明确，合乎逻辑，复句：首先看关联词（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），再缩主干看成分。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词在前。特别要注意以下几种情况： 介词“关于”“对于”“对”“通过”“使”等开头的句子，注意主语的残缺。 类似于“A”是“B”的句子，注意主宾的协调一致，看有无句式杂糅。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意是否歧义、内在逻辑顺序是否恰当，有无大小概念并列。 前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句注意是否表意相反。用了关联词的句子，注意主语的位置、分句之间的关系。如：“虽然但是”，表转折关系，“不但而且”表递进关系，两者用意都在于强调后者。主、谓、宾中有并列词语的，注意能否同时搭配或前后对应。6、名著阅读： 论语 红楼梦 呐喊 雷雨 哈姆莱特 人物：姓名、外貌特征、性格特征、主要事迹故事情节、艺术特色 主旨或教育意义 7、【排序题】从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调一致，上下文句式基本一致，与上下文思路连贯。还要注意音节上的和谐及押韵。从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序，在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。8、语段衔接前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在了解。找突破口，用排除法。思路：考虑陈述对象（主语）是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。 二、现代文阅读） 如何读懂科学类文章 注重整体阅读，说明性语段抓住基本概念与解释的文字；议论性语段抓住基本观点与阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并理清各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、提示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。9、科学类文章答题技巧： 所有的判断都必须来自原文，切不可主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。前瞻后顾，整体把握。找出与选项对应的内容区域，注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 抓住本质特征，略过无关紧要的信息，如举例、描写等，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系，要找出称代词所称代的内容（这是近期试卷的一个设题点），注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。常见错误：故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒或强加因果多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。 三、文言文阅读 如何读懂文言文文段 先做最后一道选择题，以对全文有一个整体的把握，然后再做其余两道题。理清文中写了什么人？做了什么事？结果怎样？主要人物的职务和任职地有哪些变化？注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 10.、【文言实词题】 实词理解：将给出的词义代进原文，了解已学的词语意义加以解释，用互文见义对照解释前后词义，用成语比较推导词义，解释不通的可考虑是否通假或活用，从没有见过的实词释义往往是对的。 11、【性格表现题】先找不能表现题干中规定的性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。12、【全文把握题】找出文段中与选项解释相对应的语句，重点分析议论的语句。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意了解全文。叙述或分析的错误常只在某一小点。 l 好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。（第I卷答卷用时约40分钟） 四、13、【文句翻译题】 粗知全文大意，把握文意的倾向性，详知译句上下文的含义。抓住句中关键字词（这些多是得分点），逐字对应翻译，最常用方法是单音变双音。做好换、留、删、补、调。连字成句时尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，使句子完整、通顺、贯通。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。注意句间关系，注意特殊句式。意译词语应根据上下文推导个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 4、【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗 回忆整理所处的朝代和作品风格。分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（或突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 语言特点：含蓄幽默、风趣优美、平实晓畅、清新典雅、雄奇隽永、质朴自然等。 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象：作品中具体的人、物、景、物等。 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 特别注意： 看注解，看题目，看整理等有效信息。 认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。 赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见的8种修辞）。 仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 储备一些诗歌鉴