帮扶工作安排四篇

帮扶工作安排四篇 人生天地之间，若白驹过隙,突然而已，我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着，写一份安排,为接下来的工作做打算吧！安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的帮扶工作安排篇,仅供参考,欢迎大家阅读。帮扶工作安排 篇 为实行中共潜江市委潜江市人民政府印发的通知(潜发20x11号）和市委办公室市政府办公室关于在全市开展干部驻村帮扶贫困村和贫困户工作的通知文件精神，切实把“访民情、惠民生、聚民心”驻村工作落到实处,结合驻村工作要求，潜江市供销社驻王场镇红桥、施场两村驻村工作组,结合两村实际,深化了解,仔细开展调查探讨工作,在此基础上制定帮扶安排,详细内容如下:一、基本状况 红桥村现共有10个村民小组,常住人口70户,共计212人，其中1100人在江汉油田工作。耕地面积31亩,其中旱田150亩，水田240亩。施场村现共有9个村民小组,常住人口486户，共计20人，其中移民户，共计88人。耕地面积301亩，其中旱田1650亩,水田161亩。二、指导思想 根据市委市政府的有关精神，帮助村加强基层组织建设，巩固社会稳定和谐发展，推动农村环境整治,促进农夫增收,切实为群众办实事、办好事，促进社会和谐。三、2x年驻村帮扶工作安排 (一）仔细做好调查摸底工作。调查摸底工作是做好驻村帮扶工作的基础。驻村工作队根据此次活动精神有关要求，进一步统一思想，提高相识，实行有效措施,深化调研走访，全面把握村情民意,找准问题,分析缘由,探讨对策，理清思路，制定出切实可行的帮扶工作规划,为今后三年的驻村帮扶工作顺当、健康开展打下坚实基础。 (二)把握冲突与主要冲突。现阶段两村的发展相对比较落后，主要有以下几个方面主客观的问题：一是现实客观条件的制约。村人多地少，靠近江汉油田采油区，环境污染较为严峻。二是农夫收入少,来源单一，主要以农业初级产品、传统作物种植、农夫外出务工为主;三是主观方面,村民思想观念保守落后，视野窄，须要进一步开阔发展思路；四是集体经济薄弱，没有企业。以上这些问题可以概括为一个主要冲突:村民对全面小康生活的期盼与现实较低的收入水平之间的差距。 (三)想方设法增加农夫收入。结合两村的实际状况，初步安排从以下几个方面入手：一是整合土地资源。充分利用有限的土地资源,将低产的农作物用地转化为虾稻种植用地;二是加大宣扬力度,扩大的虾稻共养的知名度和影响力；三是规模化经营龙虾产业。进行规模化、市场化运作,将更多的劳动力从土地中解放出来；四是加强对农夫的教化培训,使其具备一技之长,帮助农夫兄弟在企业中就业或开拓其他就业门路，增加收入来源。（四)助推基层组织建设。一是帮助加强村党员队伍建设，对现有党员队伍现状实行针对性的培训管理等措施，提高队伍素养和战斗力； 二是帮助加强村干部作风建设。驻村干部要身先士卒,领先垂范,全身心投入工作中去,要公示、仔细走访、建立民情台帐，驾驭实情，解决实际问题。 （五)加强学习，扎实工作,努力搞好自身建设。 1、加强政治理论、农业科技和农村管理学问的学习,全面提高自身素养。 2、严格遵守工作制度和纪律,特殊是活动实施方案的要求,用制度管人、按制度办事。3、虚心谨慎，勤奋务实,团结拼搏，艰苦创业，以实际行动努力树立干部良好形象，为两村群众走上富有道路无私奉献。 、从严要求自己,廉洁自律,依法办事,为基层干部作表率,以实际行动赢得农夫群众的支持。帮扶工作安排 篇2 一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化,并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果,全面提高教学质量。 素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况，实行相应的方法,特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作安排”。 二、学生基本状况分析这几个学生的基本状况是这样的,平常作业不仔细,不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系,了解到该生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。 三、详细帮抚措施 针对上述缘由,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。 、加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2、加强关注程度在平常的教学中,多关注这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他进行正面引导和必要的辅导,激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系,亲密关注学生的进步状况,并加以记录。 3、培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容,按部就班逐步完成。(2)上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边,仔细听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。 （3)练习环节课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成，时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。 4、激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。、通过内化教化，调动学生的学习主动性,使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利,使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 7、学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果,对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列,然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰，颁发“进步奖”,以示激励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长。总之，希望通过上述帮抚措施,经过我与该生的共同努力,能够使该生日有进步，学有所获。帮扶工作安排篇3 依据*市义务教化均衡发展规划（2xx-）文件精神,根据市教化局支配,*市八一小学(以下简称甲方)和*市崖城镇中心学校(以下简称乙方)结成城乡结对帮扶对象。从0年 5月至20xx年月,帮扶期限三年。为落实学校结对帮扶工作，促进双方学校间的均衡发展，本着共享资源,共同提升的双赢原则，学校特制订本年度工作实施安排。一、指导思想 作为本次城乡结对帮扶的乙方，我校期盼甲方学校能利用自己在人才、信息、管理、教化教学等资源优势,帮助提高学校班子整体素养和管理水平，供应教化教学资讯与技术支持,培训老师队伍，指导改革教化教学方法，学生发展状态等供应帮助。希望通过加强学校管理优势互补、老师定期沟通培训、联合举办教学研讨活动、教化教学信息沟通和开展学生“手拉手”活动，充分开发、利用、共享两校的教化资源，推动两校共同发展，全面提高教化质量和办学效益。 二、组织机构为确保工作目标的实现,成立学校结对帮扶工作领导小组。 组长: 副组长： 成员： 谢鸣霞、三、受扶工作规划及主要措施 、学校管理指导 主要是加强学校管理阅历的沟通,学习借鉴甲方先进的办学思想、管理方法、规章制度,建立和完善我校发展规划,管理标准和管理制度。 详细措施： 、我们将在甲方的支配协商下，双方每学期召开1次联席会议,共同探讨和探讨学校管理、发展和教化教学等方面问题，促进学校工作发展。、每学期派出1名副校长带着课题到甲方学校挂职学习，- 2名中层干部到甲方学校蹲点沟通。 、校本教研指导 校本教研是一个学校教科研的主题，始终以来是我校教研工作的重点,同时也是学校工作中发展薄弱的环节。我们希望在甲方学校的帮助下开创我校教研工作的新局面。 详细措施: 、每学期与甲方学校联合组织至少1次的“同研一节课”在线研讨活动,在hs教研网上进行。 、结对三年间愿与甲方学校共同担当1项市级以上课题探讨,同时和学校的“小课题进课堂”校级课题专项工作一并进行,希望填补我校在课题探讨这一领域上的空白。 、在与甲方的沟通和协商下,每学期每学科开展2-4次以备课、讲课、说课和教学反思为一体的教研活动,其中信息技术与课程教材的整合课不少于2次，努力提升老师信息技术协助教学的实力。、加强接着教化中“校本实施”项目的合作与沟通。 3、教学沟通指导 教化教学是学校工作的主旋律，是工作中的重中之重，我们期盼在这一块的工作中有长足的发展和提升，老师教学技艺水平能有较大的改进提升。 详细措施： 、每学期每学科2次以上选派骨干老师赴甲方学校进行集体备课、教学研讨、教学观摩,学习阅历。 、协作甲方优秀老师完成公开（示范）课、举办培训讲座等。 、希望甲方能够参加我校“师徒协作”“同课异构”的现场指导或网上研讨沟通。 、尽量以“学科对调”、“学科互补”的形式沟通。沟通可以是长期沟通,也可进行半年到一年的中期沟通,同时也以周、月形式的短期沟通。 、加强校内文化方面的沟通，通过文艺、体育、科技教化等活动中互派老师、学生参加等形式,创建我校文化育人、富有特色的学校文化。4、老师培育指导 老师的素养干脆关系到一个学校的教学质量和社会声誉，干脆影响到学生健康全面的发展。希望在今后的教学沟通中,全体老师的整体素养有不同程度的提升。 详细措施：、把甲方学校作为我校老师的一个培训基地。我校老师分批到甲方轮训学习。主要是学习新课标新技术，更新教化教学理念，改进教学方法，提高教学水平，特殊是老师教科研实力的提升。 、加强同甲方老师、班主任、辅导员之间的联系,实行互帮互学的方法,优势互补，找出教化教学中存在的不足之处,共同探究,共同促进和提高。 、我校选出学科带头人、骨干老师与甲方学校的学科带头人、骨干老师组成教研合作小团队，培育学校骨干、学科骨干,做好老师素养梯队建设的工作。、主动提倡促进教研组长的工作沟通，提升其在组内的工作实力和个人教研实力。5、学生发展指导 学生得到了健康全面发展是学校教化工作目标,同时也是结对帮扶成果的集中体现。希望双方学生