人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总复习
要求背诵默写的重点课文段落第1课草原第1、2自然段。 第3课白杨第12、13自然段。 第5课古诗词三首。 第6课冬阳童年骆驼队全文。 第10课杨氏之子全文。 第14课再见了亲人全文。 第25课自己的花是让别人看的第三自然段 第26课威尼斯的小艇第4、5、6自然段。 全部的日积月累。 浪淘沙唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 *天行健，君子以自强不息。周易 *有志不在年高，无志空长百岁。传家宝 *莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。荀子 地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联） 一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋 八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年 暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树 ，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 *刘关张桃园三结义生死之交 *孔明借东风巧用天时 *关公赴会单刀直入 *徐庶（shù）进曹营一言不发 *梁山泊的军师无（吴） *孙猴子的脸说变就变文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界 创造价值。（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天 来了，春天还会远吗？（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的 ，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的 事业吧。（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦 恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧， 那快乐的日子就会来到。（俄国）普 希金 童年的发现：费奥多罗夫是个幽默天 真、单纯、爱探究、善于想象的人。 杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、 幽默的人。 晏子使楚：晏子是个机智过人、临危 不惧、爱国、能言善辩的人。 金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命 、舍己为人的崇高精神。 桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不 徇私情、英勇献身的崇高精神。 梦想的力量：体现了瑞恩的一颗善良、坚定 执著的金子般的美好童心。 将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临 危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇 是个知错就改、豪爽直率的人。 草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋 、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。 鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人 。 景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的 人。 猴王出世：孙悟空是个自由自在、快活逍遥 、亲和友善、顽皮可爱的人。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是 个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人 。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 临死前的严监生：严监生是个爱财如 命的守财奴、吝啬鬼。 “凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣 张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使 舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。 刷子李：刷子李是个技艺高超、自信 、心细如发的人。 金钱的魔力：反映了老板等小市民以 钱取人、金钱至尚的丑态。第一单元 1草原 A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三 幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢 图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美 、人情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话 的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚， 怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在 这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情 。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结 情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草 原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的 团结。 2丝绸之路文化交流、经济交流（友谊 之路） 3白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂 了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车 上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作 者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根 边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同 时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心 ）希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神 情也随之发生着变化：出神微笑严肃 沉思微笑。 C含义深刻的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树 三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇 。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职 尽责；二是不怕困难，坚强执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也 在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵 小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸 自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女 如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材 。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教 育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者 。 4把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当 今世界上海拔最高的隧道风火山隧道 的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧 与力量和吃苦奉献的精神。第二单元 5古诗词三首三首诗歌的异同 牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚 风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧 月明。 全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声 逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传 来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。 他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休 息了。 舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是 遮头是使风。 全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子 ，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得 没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体 味到的趣和童子行为的趣就在其中了。） 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧 无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言 无忌。 清平乐村居宋辛弃疾（这首词反映了 朴素、温暖而有风趣的农村生活。） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正 织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。 屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗 趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇 。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆 田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让 人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在 溪边剥着莲蓬。 牧童舟过安仁清平乐村居三 首古诗词，在内容上有一个最大的共同点 ，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达 了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同 的是牧童描绘了牧童晚归休息图， 舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的 场景，而清平乐村居则营造了一个五 口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6冬阳童年骆驼队是自传体小说城 南旧事的序言，作者中国著名女作家林 海音。 A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走 远的童年的依依流连。 B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年 这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系 铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好 奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事， 表达了作者对童年生活的怀念。这些场景 是按季节推移顺序写的。 7祖父的园子 A作选自萧红呼兰河传 B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自 在的生活，表达了作者对童年生活的留恋 。 8童年的发现A作者：俄国费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规 律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和 惊人的想象力。表现了作者童年时代的求 知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律 的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会 在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解 释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问 的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 D请你说说“我明白了世界上重大的发明与发 现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的 意思，并举例说说你对这句话的理解。 答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习 惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫 害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心 说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁 诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血 液循环，结果被烧死。】 9儿童诗两首 A我想，写了一个孩子一连串美妙的幻 想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接 在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把 自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象 力以及对美的追求和向往。 B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活 的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元 10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说 新语，该书是一部主要记载汉末至晋代 士族阶层言谈轶事的小说。 A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在 家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君 平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀 是先生您家的鸟。” B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是 杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否 定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答 ，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是 您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔 君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟， 他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思 维的敏捷，语言的机智幽默。 C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默 。 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机 智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱 国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次 侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了 自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联 系？ 答：晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。 开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想 乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱 晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门， 见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国 ,强盗与强盗国）】,结尾写了事
