26一颗小豌豆
26一颗小豌豆 文本细读：这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言，展现了小豌豆的活跃与乐于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地到“笑吟吟地到“快乐极了，由“连坐也坐不起来、“一动也不能动到“脸色好多了、“自己坐起来，到“竟站了起来的过程，正是爱的力量的体现。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是希冀着给人们做件好事就快乐了。正是这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感以助人为乐，以贡献爱心为美。是爱心让垂危的生命焕发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充斥了生机与朝气，充盈着活跃与热情。全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了，“小屋子真的一下子翻开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来，“飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔，“猛劲儿长，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢语言浅显，但让人如临其境，如见其形。而“绿茵茵的，好似一间绿颜色的小房子他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去、“ 春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了那么完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充斥诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。知识与技能目标：1、认识本课“茵、砰、芽、吟4个生字，会正确书写12个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。过程与办法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。情感态度与价值观目标：通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。策略与办法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激发兴趣 导入新课同学们，你们看出示课件五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？(学生们畅所欲言)同学们想不想知道到底发生了什么故事？请同学们翻开书122页，读一读吧！二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如：“豆荚、“青苔、“绿茵茵等词语可以利用图片进行理解。如：“笑吟吟、“懒洋洋、“骨碌、“滴溜溜、“等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、听读课文、理清脉络。1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。3、引导学生抓住自己观点的撑持点，即文中语言文字的品位与理解。四、品读理解、质疑感悟1：小房子没翻开前读懂了什么？教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充沛理解小豌豆的品质。在理解的根底上进行朗读指导，抓住“神气“懒洋洋的说“想了想说等语气助词，让学生边体会边充斥感情的朗读。2、小房子翻开后读懂了什么？教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段-最后让学生弄清“小豌豆长大-开花-小姑娘恢复-痊愈1引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜“自己有了生活的希望“自己的病会好起来了“高兴等。朗读时出“啊“呀的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。2引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？抓关键的词如：长出小叶长出豆藤-猛进的长-开出粉红的花儿3你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她激励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情4整体回忆全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。五、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。六、拓展延伸、积累实践我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到贡献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充斥爱！小姑娘对小豌豆很感谢，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？写在小本子上另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！.
