小学教学质量管理办法
小学教学质量管理办法小学教学质量再提升工作计划 为进一步抓好教学管理,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性,落实培优扶困工作,有效促进教学质量的提高,结合我校实际,特制定此教学质量管理办法。 一、指导思想: 以提高教育教学质量为根本,以取得学期全校期末或抽考成绩各项达全镇平均水平为目标,加强教育教学过程管理,积极推进课程改革,扎实开展教育教学活动,全面提高我校教育教学质量。 四、具体做法: 1、提高认识,激发热情。 人们常说,教育教学质量是一个学校的生命线,没有质量就没有生存。正确看待学生的考试成绩,是树立质量意识的前提。每一个教师都应该明白一个道理,自己的教育教学工作,不能不看重学生成绩,在今天的学校招生体制之下,没有成绩,学生就过不了今天的关,就不可能被高一级的优质学校所录取,学生就失去了进一步深造的机会。我们教师要树立正确的质量意识,不仅让我们的学生有优异的考试成绩,还要让我们的学生有继续发展的潜力,乐观向上的人生态度,充满信心地面对未来。 教师要立足于班级实际,分析原因、寻找对策,遵循教育自身发展规律,一步一个脚印去做,正确对待别人和自己,知己知彼。正视自己的差距。只有真正树立起质量意识,我们的质量才能走出低谷,跨入镇的前列。 面对新形势,每位教师都要清醒地认识到自己肩负的责任,加倍努力提高自身素质,积极投身于教育教学中去,在后段教学工作中采取切实可行的整改措施,千方百计提高教学质量。 2、完善制度,提高效能。 无规矩不成方圆。要把一所学校管好,必须从学校整体大局上统 1 筹安排,建立健全各项管理制度。为此,开学初,我校召开了全体教师大会,完善了教育教学成果评价办法、绩效实施方案、班级管理考核细则等以往的各项管理制度,进一步落实好岗位责任制,并将各项管理制度、工作职责安排挂在相应的室场或印成资料发给相关的人员,使老师们工作先有目标,各负其责,不打无准备之仗。 3、强化过程,落实检查。 我校建立教导处、教研组两级教学质量监控体系,各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果,教导处除了平时的常规检查、随堂听课外,要采取听、看、查、汇报总结提高等办法加强对课堂教学的管理,并在教师大会上公布每一次检查的情况;教导处要对各班科实行不定期抽查, 及时召开教学质量分析会,找问题,添措施,对存在的问题进行处理和整改,不断改进教学方法,以促进学校整体水平和教学质量的不断提高。 4、狠抓课堂,讲求“实效” 课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地,上课是整个教学工作的中心环节,教师应在教书育人的教育思想知道下,摆正教和学关系,根据教学内容与要求,确定有意义的教学形式,做到教学目的明确,重点突出,难点突破,语言生动形象准确,板书工整。突出“教师是学生学习的促进者,是教育教学的研究者,是课程的建设者和开发者”的角色意识,灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式,实现学生自主学习、小组合作学习和研究性学习。认真上好每一堂课,教学效果好。 1、 严格实施课程计划,做到开齐、开足、上好各门功课。 2、 正确使用教材和教学资料。教师要转变教学观念,要根据学科课程标准和学生的实际情况灵活处理教材内容,全面理解并创造性2 地运用教科书,以及努力实现各种教育资源的有机整合。 3、 确立学生主体地位。在教学活动中,教师要着眼于学生的主动发展,努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与实践体验提供充裕的空间;要研究学生的学习方法,让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习的延伸。 4、 规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康、行为文明。在课堂上,师生一律讲普通话。教师必须以自己的人格魅力去影响学生,做到仪表端庄,精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习;严禁体罚和变相体罚学生,严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师上课期间要做到不坐着上课,不吸烟,不接待客人,不接手机电话,不迟到不拖堂,不做与教学无关的事。 5、认真做好教学反思工作。各位教师课后应认真写好教后记,把课堂中的“闪光点”或不足之处及时记载下来,注重反思、整体推进,切实做到课课有教后记、月月有反思,学期有总结,努力提升自己的专业素质和业务修养。 6、 加大巡课、听课、评课的监管力度。校领导要加强随堂听课工作的力度。 3 5、关注特殊,循序渐进。 学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素,因此,在这方面作如下具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生和留守儿童名单,建立档案。 第二、克服学困生知识上的缺陷。 第三、活跃课堂气氛,激起学困生和留守儿童的兴趣,课堂上要创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验学习的快乐,使他们爱上学习、乐于学习。 第四、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;对他们可以适当放宽一些学习要求:对他们的作业、练习、进行分层次,比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。让他们领略学习的魅力与快乐,逐步做到循序渐进、有的放矢。 第五、发挥优等生的优势资源,利用“一帮一”帮助他们在学校里有效学习,运用最能让学困生学习的方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差,让优等生的学习气息、学习动力感染学困生、鼓励学困生,以便学困生的转变与进步。 第六、定期做好家访,及时了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的高效合力,善于抓住时机、发现学困生的闪光点促进学困生的转化。 三、各学科具体工作措施。 1、抓好学生思想教育,帮助学生认识学习的重要性,使其树立正确的学习观。 2、培养学生正确的学习习惯,教给学生合理的学习方法,从而提高学习效率。 3、精心备好每一堂课,向40分钟要质量,课堂重点知识关注学困生的学习情况。 4 4、组建班级互学小组,一帮一学习,使班级形成合作学习,互助学习,交流学习的健康模式。 5、定期开展学习竞赛,激励学生学习的兴趣,对学习进步的同学进行鼓励,培养学习的信心。 6、利用班级的学习园地,重视学生的每一个细小的成功之处,让学生在收获的满足中快乐地学习。 7、与家长取得联系,征求家长的配合,构建家校合一的学习环境,使学生在良好的学习氛围中学习。 8、针对学生的实际情况,中午或下午放学布置适合学生完成的作业或练习,从而巩固学生所学的知识。 8、语文学科严抓基础知识关。对于课本中生字新词、课后习题、语文园地、积累运用等要层层把关,不但要学生认真书写在课本上,还要在适当时间内让学生反复练习。教师手中要有检查落实这些基础知识的相关记录。这些记录时时在班级内公布,让每一名学生及时了解自己对基础知识的掌握情况。中高年级坚持让学生多读书,多写作。一周内,精批精评作文一篇,周记一篇。 具体措施 5、数学学科要重视课本习题。课本中的习题是所有练习题的基础,因此教师要高度重视课本习题的过关情况,全班同学必须完全掌握课本习题。 6、重视落实与反馈。老师布置的作业必须全批全改,做到有布置、有落实、有反馈、有成效。教师要面批后进生的作业,及时发现后进生在知识点上的缺失与迷惑。 7、落实分层教学。教师要根据学生学习程度的不同分层布置作业,使学优生有更高的发展,学困生扎实学好基础知识。 2、加强题型训练,教给学生做题方法。中高年级学生做题时,老师可以要求让学生说出自己的做题思路,及时掌握做题意向,利于 5 教师调整做题方法。 7、为学生精选习题,培养学生认真审题,细心做题的好习惯。 8、培养学生良好的做题习惯,教给学生具体的做题方法。低年级要用手点字读题;读题时画出关键字词,帮助理解题意;空间与图形题目要求学生作图帮助解题;计算后必须验算,教师要查看学生验算情况等。 6