记不住英语单词

记不住英语单词小忠是初一年级的学生，尽管从小学就开始学习英语，考试成绩一直不好。 他的家长认为小学学好语文和数学就可以了，英语不及格没有太大关系，所以对 孩子学习英语一直漠不关心。上了初中以后，课程较多，进度较快，有一定英语 基础的同学都能跟上老师的步伐，但对小忠来说就太难了，所以他越发害怕英语, 由于总是跟不上，也就失去了乐趣。后来上课的时候不做课堂笔记，不听，不说, 也不做作业。初中英语成了主科，家长开始着急了，但他们没有学过英语，干着 急帮不上忙，看着孩子，无从下手，后悔忽视孩子的英语了。英语学习是很多孩子和家长头疼的问题，许多孩子由于总是记不住生词而 丧失学习积极性。多数家长把孩子学好英语的期望寄在老师身上，而单凭上课学 习是远远不够的。家长在孩子学习英语方面，真的只能是束手无策吗？不是的。 英语学习是有一套方法，只是我们孩子掌握的不多，再加上孩子个人的特质不同, 使英语学习感觉很难。英语单词的学习方法很多，您上网去找，可用找到很多很多，拿来帮助给 孩子没有问题。我们在这里说的是在学习英语的过程中困难重重，对于按照常规 的方法记不住单词，乂没有自己记忆方法的孩子，家长不要拘泥于条条框框，要 从孩子的实际出发，帮助孩子找到适合自己的学习方法。方法1、语言环境熏陶法所有的英语课本都有录音带，听录音，是一个解决语言感觉的好方法。让孩子听 的方法有很多，但是孩子用大块的时间听英语似乎有难度，一方面是时间不够， 另一方面本来就英语不好的孩子，听的时候会很厌烦，可能反而激发了逆反情绪。 我们在这里的建议是给孩子创造一个语音环境。每天起床后，家长或孩子就把录 音机打开，让声音在房间里回响。孩子则该做什么做什么，说话、吃饭、收拾东 西，都一如既往的做，一直到孩子离开家门。家长把录音机关上就可以了。同样 的可以利用中午、晚饭时候，睡觉之前，这样做的目的是给孩子一个语言环境， 潜移默化地让英语进入孩子的记忆中。它的作用就是，当孩子在上英语课的时候, 老师说到的英语变得似曾相识，不再是完全陌生的，有了一些感觉，这样跟着老 师的脚步的时候就多了，再加上听讲，复习，预习，孩子的英语成绩会有提高的。 注意事项：在孩子听的时候，家长千万不要对孩子提什么要求，让英语成为这一段时间的背 景音乐就可以了。这是一个慢功，眼前效果并不明显，过一段时间，一旦孩子开 始入门，就会感到这样的语言环境对自己学习英语的作用，所以，家长要督促孩 子坚持。方法2、联想法可以鼓励孩子把英语单词与一些新奇的、好玩的事情联系起来，让孩子打破自己 原记忆模式，使记忆更加深刻，网上对联想记忆单词的方法是这样写的：音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。 bird把b和d看成两个翅膀。象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。有些英语单词是由一些更加简单的单词组合而成的，记的单词多了，就可以根据 原来学习过的单词的意思，去猜想新单词的含义，这样通过猜想，再去证实，就 会记忆深刻一些。英语中有很多单词加前缀和后缀的，并具有特定含义的，掌握 特点后，猜一猜，会发现很有趣，很好记忆。上面说的记忆方法，需要开动脑筋，把单词想象出来，而这个步骤，对于一些孩 子做起来有困难，家长给孩子帮助是最合情理，最方便的。在家长帮助孩子想象 的过程中，还增进了与孩子之间的感情。方法3、理解记忆和逻辑记忆法学习方法很多，很多时候孩子不知道怎么寻找方法，找到方法不能够理解, 不会用，此时，需要家长的帮助解释，与孩子一起尝试使用。如网上说的一个记忆方法叫理解记忆，就是“通过正确理解单词的本义、引申义 和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词 多义的词。”这样的方法，需要查字典，怎么查，怎么理解，需要家长给孩子指 导。再如逻辑记忆法，就是“通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑 关系记忆单词。1 把几个字母看作一个来记如：（ight） light, right, night, might, sight, tighto1 外旧内新，如:bridge （桥）看成 b+ridge ridge （山脊）；sharp 看成 s+harp harp （竖 琴）。1 外新内旧，如：cleave （劈开）看成c+1 eave； tact （机智）看成t+act。” 这样的单词，需要搜集，积累，孩子学习很忙，家长可以帮助孩子做一些提示， 也可以帮孩子搜集。孩子通过家长的帮助，在学习一个新单词的同时:可以记住 拼写相近的单词，孩子就会收获很大。注意事项：某些学习方法可能不适合您的孩子，所以家长千万不要自认为某种方法好。就死 逼着孩子使用，要允许孩子试用和选择。父母不能急于求成，一种好方法孩子还 没有入门，父母便因为效果上的不显著而另求门路，这也不好，要耐心等待。方法4、在句中记单词在英语单词的记忆中，很多时候孩子记住了单词的拼写字母，而不知道单 词的含义，遇到这样的问题，我们鼓励孩子把一些单词放到经典的句子里记忆， 这样做的好处是你既记住了单词，也记住了一个比较常用的句子。在英语学习中，有时句子比单词重要。而孩子一看单词很长，就不愿记了， 此时，家长要鼓励孩子，不怕麻烦。抄一些小卡片，做一个特殊的本子，或者帖 子墙上，鼓励孩子有时间就多看儿眼，多读几遍，熟悉后，记起来更容易了。 方法5、解决孩子的心理问题孩子刚开始学习英语时，总是觉得怪怪的，对英语发音，嘴形，字母都很 不习惯，很多孩子都有抵触情绪，记不住就会泄气，厌烦。此时，家长若跟着孩 子着急，督促、监督、批评接踵而至，于是用不了几个月，孩子就恨透了英语。家长如果换一种方法和态度，孩子很多心理问题就会得到缓解。如鼓励孩 子坚持，不用批评；和孩子一起想办法，不用监督；帮助孩子背单词，大声读， 耐心地听，细细地想。家长说话和气，赞扬孩子，奖励孩子，嘴上不对孩子说什 么“坚持”、“奋斗”、“毅力”等词语，而行动上稳扎稳打地陪伴孩子学习， 直到孩子入门了，家长再放心让孩子独立学习。学习英语没有捷径，必须有毅力，而孩子往往不愿意坚持，此时，家长的 笑脸和行动上的支持，是记忆能力不足的孩子学英语的有效推动力。