美丽校园我设计
美丽校园我设计教学设计合肥师范附小二小刘珊珊一、教材分析：本课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元第7 课内容，是介绍 flash软件的第一课，主要通过搭建一个美丽的校园来介绍flash软件的界面组成及元件的使用。通过本课学习，让学生对flash有个感性认识，为后面学习各种动画制作打下基础。二、学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们思维活跃，接受新鲜事物能力强，有一定的动手操作能力，乐于在挑战中体验成功的乐趣。学生通过前两年的学习，协作学习习惯、自主探究能力基本形成，本单元flash的学习对学生来说有一定难度，但本课通过一个 flash半成品来搭建美丽校园，降低了学习难度，更好的保持了学生兴趣，提高了学习的积极性。三、教学目标：【知识与技能】1、了解 flash软件，认识 flash软件界面的组成2、能打开 flash源文件。3、认识元件和使用元件。4、学会保存和测试影片文件。【过程与方法 】通过制作简单作品，学会使用flash元件的方法，了解动画制作的过程。【情感态度与价值观 】通过制作简单动画，培养学生学习用flash制作动画的兴趣。四、教学重、难点：重点： 1、 认识 flash软件。 2、认识库面板、元件及元件的使用方法。3、保存与测试影片。难点：正确认识和使用库、元件。五、教法学法精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。1六、教学准备：1、装有 flash软件的多媒体计算机教室。2 、课件。七、课时安排： 1 课时八、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图1、课前沟通： 播放二小校园 ppt1、认识二小校园拉进与学生激2、欣赏校园图片的距离2、展示礼物： “美丽校园我设计 .jpg ”情3、欣赏校园动画任务驱动，3、回礼： 将“美丽校园我设计 .jpg ”制导明确学习目作成动画带回二小入标4、板书课题：美丽校园我设计想要制作具有动态效果的校园，有一款软件可以帮助我们轻松的做到， 它就是 Flash板书： Flash （图标）1、运行软件：演示操作1、观看演示操作培养学生善强调图标的形状观察 flash 图标的形状于观察的习尝试多种方式运行软件惯2、认识 Flash 界面：请学生仔细观察 Flash2、仔细观察，了解各组成部培养学生自初界面，参照书本了解各分名称。主学习的能识组成部分名称。力软课件巩固：请学生说出各组成部分名学生回答件称。通过教师演新强调：舞台学生了解示，降低了知板书：舞台（图）学习难度，探培养学生认求3、打开“美丽校园我设计 .fla”真观察、积请学生参照书本 52 图 7.1尝试打开文3、学生参照书本尝试完成极思考的好件“美丽校园我设计 .fla”习惯巡视指导，请一生上台演示操作观看演示操作完成打开源文件1、观察打开“美丽校园我设计 .fla ”后工1、学生观察回答作界面有何不同？生：理解“元件”、“库”布师：介绍“库”面板和元件置板书：“元件”与“库”的关系（图）图片展示使校2、师：既然所有的节目都要登上舞台才能2、学生参照书本尝试完成学生清晰认园演绎 , 那么库中的元件如何进入舞识概念台呢？请学生参照书本 53 页步骤 2 至 54 步骤 4，尝试拖动元件培养学生自2到舞台上。主学习的能教师巡视指导力强调：“撤消”命令的使用学生上台演拖动库面板中的对象到舞台示既锻炼学3、生演示：请一生上台演示操作3、一生演示，其余学生观看生的胆量也边操作边解说能够满足帮4、保存：请学生保存所作操作4、保存助不会操作的学生美丽的校园已经布置好了，可是怎样才能测 让这些静止的画面动起来呢？试1、请生参照书本，尝试测试影片1、学生参照书本操作动2、请一生上台演示操作2、一生演示，其余学生观看画边操作边解说3、关闭测试窗口3、学生关闭测试窗口分组完成“做一做”通过合作探巩1、打开文件“布置教室 .fla ”, 从”库”究的方法并面板中拖动元件到舞台，布置教室。生：合作探究操作培养学生动固布置各种环境手实践能力练2、打开文件“美丽的校园 .fla ”，从“库”习面板中拖动元件到舞台，布置一个全新的校园。评1、展示个别学生作品生：欣赏作品培养学生归价2、组织学生进行自评、他评自评、他评纳总结和表展3、师总结点评达能力示1、请学生说一说这节课的收获1、说一说这节课的收获培养学生总组织学生完成课后评一评完成课后的评一评， 对自结、归纳和本己进行评价表达的能力课2、根据学生的总结进行小结让学生整体了小解自己的学习结情况，及时弥补不足，提升学习效率3九、板书设计：十、教学反思本课一开始以“一份礼物”导入，一下子激发起学生的兴趣，同时设计了一个任务：将静态的校园制作成动态效果带回老师的原校作为回礼，明确了本节课的主要内容，使学生有一个清晰的学习思路。在教学过程中，主要采用的是“自主探究”教学模式，由于本节课是通过一个 flash 半成品来搭建美丽的校园，操作内容难度不大，因此在设计每一环节时主要以“自主探究” 为主，布置任务，让学生结合书本， 自主学习探究操作， 只有在“启动 Flash软件”这一点上先由教师演示操作，因为学生是第一次接触 Flash 软件，对于它的全称和图标都没有概念，所以这一点由老师带领学生入门，之后可以启发学生知识迁移，自主探索其它的运行方法。同时，在理解库和元件这一难点上，采用板书的方式让学生清晰的了解了库和元件的概念，并正确掌握元件进入舞台的方法，效果较佳。4
