同底数幂的乘法评课稿

同底数幂的乘法评课稿                                    -  今天边老师展示了一节课同底数幂的乘法，边老师教学基本功非常扎实，教学上很有创新意识，是一位深受学生喜爱的教师。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，也充分体了三自六学的教学模式，突出表达了学生对知识的获取和水平的培养。现将从以下几个方面来谈我的感受： 1、教师的基本功扎实： 边老师的教态自然大方，板书标准，给学生起到了很好的示范。并且能够准确把握教学目标，选择教学内容恰当，把重点难点讲解得很透彻。 2、充分表达法则的生成过程： 在教学同底数幂的乘法法则时，老师没有直接把同底数幂的乘法法则直接地表现给学生，而是通过复习原有的知识，如：25表示什么？10×10×10×10×10 能够写成什么形式?同底数幂的乘法在生活中的实例自然表现，使知识点的探究水到渠成。 3、充分使用类比的方法，突出重点： 在教学中充分使用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维水平。在教学过程中，边老师都把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊，如：25×23=      a2a3=      ,5m5n=       ,aman=      。使学生更加容易掌握该知识点。同时，根据学生的实际特点，采取从特殊到一般再到特殊的教学方法，轻轻松松就突破了难点。 4、教学中充分表达了三自六学的教学模式： (1)、边老师在独自学时，级够给足时间让学生去思考，并明确要求和自学的内容，使学生有目的去独立自学，达到了预期的目的。 (2)、合作互学这个环节，设计且有开放性，如你能写出一个同底数幂相乘的式子吗？你能算了出结果吗？这样一来每个同学写出的式子都不一定样， 给学生去总结发现规律作好铺垫，从而降低了公式的推导难度。 (3)、展示竟学环节，通过一组判断题，让学生竟争回答，活跃课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。 (4)、精讲导学环节，学生展示完成后，教师的点评严谨，同时也注重方法的总结，如在讲变式时(b-a)3.(a-b)2时，边老师，不公板书了过程，同时也注重了一题多解，表达示范作用。 (5)、小结主学环节做到了让学生回顾了本节学习内容，并做到总结方法。 (6)、检测固学环节，做到了加深对本节知识在巩固升华。 5、几点建议： (1)、在合作这个环节中，学生写出大多都是以常数的式子，也有几个组写了一些底数为字母指数为常数的式子，这时教师先算，这样充分表达了由特殊到一般，充分表达知识产生过程。 (2)、在教学过程，最好再给每一小组实行评价积分，激发小组竟争意识。 (3)、优化每个环节的时间分配，能够在合作互学中， 压缩几分钟，来保证有检测的时间。 总的来看是一节值得我学习的示范课，也是注重知识落实的课。说的不到之处望领导和各位教师批评指证