《松鼠和松果》教案

松鼠和松果教案松鼠和松果教案1教学目标：1.相识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。3.体会小松鼠的机灵活泼得意，感受文中的美，造就环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学打算：教学网站一个教学时间：两课时第一课时课时目标：1·相识聪、活等11个生字。2·正确、流利、有感情地朗读本课。3·感受文中美的因素，造就环保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。1·小挚友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？2·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的爱好。1·翻开书42页，自己读读课文，留意把课文读通，看看松鼠怎么样？2·抽读课文。小挚友一个个读得那么甜蜜，一人来读一段，怎样？搜集学生学习信息，以便指导3·依据学生的朗读进展指导。4·学生再自读课文。5·小组竞赛读，看谁读得正确、通畅。6·引导评价，把读得特殊好的地方再读读。7·你发觉这松鼠怎么样？机灵、活泼、得意三、认读生字1·演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。2·和松鼠一样，真机灵。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小挚友读一读。3·网页演示课后全部生字，比一比，看谁读得准，记得快。4·请小教师上台教读，再运用字卡进展多种形式的抽读速度可稍快一些，难的字可多重复点，留意层次性四、理解课文，稳固生字一学习第一自然段1·机灵，能把第一段读给小伙伴听听吗？2·试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。3·机灵活泼的松鼠，美味可口的松果，喜爱吗？读出这种喜爱来！注意心情二学习其次自然段1·松鼠吃着松果，突然松鼠眨挤眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。2·其次段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！网页演示眨、如、总认读3·突然松鼠想起了什么？演示从松树林到荒地的动画心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担忧。三学习第三自然段1·是啊，小松鼠也和你们一样担忧难受，播放哭页面它们的心里是多么的着急啊！2·你能来读读？四学习第四自然段1·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好办法，行吗？演示网页，出现四自然段中的办法二字，认读。2·你们的办法是什么呢？3·小松鼠和你们一样机灵，让我们一起把这个好方法告知大家吧！齐读第四自然段。六、学习五、六自然段1·我们的方法能实现吗？2·老师协作网页演示朗读五、六自然段。演示松树长出网页3·咱们一块去看看那漂亮的松树林吧！演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，其次遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜爱哪幅图画4·请学生说说喜爱哪幅图，老师述：你们不仅会视察，而且会用语言把视察到的说出来，真是不简洁！看到漂亮的松林，得意的松鼠，心情怎样？5·演示愉悦网页咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份开心表达出来吧！6·咱们把这份开心给读出来怎么样？再读五、六自然段七、延长将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！孩子画，之后，可下位沟通其次课时课时目标：写字。教学过程：一、复习、我会认中的生字。1·字卡、网页稳固要求会认的11个生字。2·演示练习网页，在不同语境中稳固我会认中的生字。机灵活泼突然假如总是小星星愉快地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜爱白雪公主吗？你的家乡一天比一天更美了！你们情愿来我的家乡玩吗？1·孩子自己看网页练读，同桌练读。2·请孩子展示读。3·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些挚友组成词语？可以和哪些挚友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！二我会写。1·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简洁？告知你的同桌吧！教师捕获信息，再请学生评述。2·请学生讲解并描述，教师协作以范写。3·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注意评价、鼓励。4·试听写一、两个字。松鼠和松果教案21、相识11个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。4、造就酷爱大自然的感情。识字写字。2课时。第一课时课时目标1、识字写字。2、朗读课文。3、理解课文内容。教学过程一、谈话导入二、初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难?画诞生字词，多读几遍。3、小组沟通生字词语的状况，通读课文。4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词(带拼音的)：机灵 活泼 突然 挤眼睛 假如 总有 以后 办法2、指名读。3、学生认读去掉拼音后的词语：个别读，小组读，全班读。4、学生沟通认记生字的方法。四、学习课文第一自然段同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀?假如你是它，在这么漂亮的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?指导读句子：每个松果都那么香，那么可口。五、指导写字“以、后、更”六、布置作业自由读其次至第六自然段，读准字音。其次课时课时目标1、懂得植树造林的道理。2、造就酷爱大自然的感情。教学过程一、复习引入1、开火车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。二、学习课文其次、第三自然段小松鼠边玩边吃，突然，小松鼠挤眼睛，想起来了!引读：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。(学生自由读句子。)探讨：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?指导朗读这句话，留意读出担忧、惊异的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?自由朗读第三自然段。指导朗读。三、学习第三自然段你看它在做什么?假如是你还会怎么做?齐读第四自然段。四、学习第五、六自然段到了春天，小鼠种下的松果怎么样了?用开心的语气读一读本段。探讨：小松鼠在这松树林里过得怎样?五、写字指导“主、意、总”六、扩展活动想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?每位同学动手画一幅将来的森林。松鼠和松果教案3教学目标：1、相识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、情愿参与植树活动或认养活动。教学重点：1、相识聪、活等11个生字。2、造就同学们爱惜环境、爱护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学打算：投影片、小黑板、生字卡。教学过程：一前提测评51、同学们，今日我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机智又得意。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜爱吃松果了。今日我们一起来来学习松鼠和松果。引起学生的爱好，造就他们的分析实力。3、板题：读题。二认定目标1三导学达标28一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈诞生字、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？初读课文，对课文内容有了大致的了解，造就学生口头表达实力。分不同形式认读生字、新词卡片。.4、老师范读。学生思索：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。一指名读课文。分段读1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？1有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭亡。2有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。3有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组探讨，派代表答复，评议。通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容造就表达实力和分析实力4、请同学们选择自己喜爱的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组相互质疑。引导学生主动帮助学习，造就探究精神。5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：1假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a) 老师补充：人类假如没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃两幅图比照c) 理解：学生画图比拟蒙蒙细雨与倾盘大雨。d) 学生用自己形体表演对挺立的理解。采纳多种形式理解课文中的词句，加深印象。7、在理解课文的根底上，老师指导朗读课文。造就学生的朗读实力8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜爱的方法学习生字。使学生主动地学习，造就探究意识C、小组沟通，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2、你读懂了什么？以后要怎么做？3、复述课文。四达标测评61、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。五作业复述课文。附板书：10、松树和松果松鼠 松果 松树其次课时教材简析：本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，必须不要遗忘回报自然，只有这样，我们才能恒久拥有一个美妙的家园。教学设想：语文课程标准指出：学生须要嬉戏，宠爱嬉戏，老师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会踊跃主动地参加到学习过程中。基于此，我效仿七星大擂台节目，创设了展示台，在开心的情境中，熬炼了学生的视察实力、口语表达实力、动手实力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信念和求知欲，造就了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、造就学生的环保意识，人人争做环保小卫士。教学重点：写字训练以及造就学生的朗读实力和语言表达实力。难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们沟通，学习好吗？1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字嬉戏。1老师出字卡，学生读字、组词。2打