一年级下语文单元教学笔记第四周(无反思)李青

课 时 教 学 笔 记第 五周第 1 课时 授课时间: 2013年 3月 25日课题语文园地二（1）内容基础知识课型新授教学目标1、 知识和能力： A正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短文意思。B正确读写句子。简单了解短文的意思。2、过程和方法：引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“票、元、值”等六个生字。3、情感态度：感受亲人之间的互相关心之情。重点掌握两种识字方法，积累词句难点掌握两种识字方法，关键看图、利用多媒体手段促进理解教学准备教师课件学生环节时间教学内容师生活动复案一、预习导入二、激趣导入：三、探究发现四、巩固运用五、检测六、作业预习交流读文理解写字同学们，这个单元我们学习了有关亲情的课文，在学习中我们感受到家人的互相关心和爱护，这节课我们来上单元二的内容。 （一）、我的发现 、出示课件： 票，元，直，扁 我们来和这些好朋友打个招呼吧！ 、小组学习： 小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示课件：按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认识这些生字，看看哪个小组的同学认地又快又好。 、小组学习： 互相认读生字、记忆生字。 、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。7、想一想，你认识的哪些字也是利用熟字加偏旁和熟字换偏旁的方法记住的？8、老师出示一些新的生字，让学生利用熟字加偏旁和熟字换偏旁的方法认一认，看一看会不会用这些方法？文蚊 苗描植值（二）我会认1、出示生字;票、元、旦、值、篇、遍2、认读生字3、读字扩词 （三）读读想想体会一字多义，引导学生用“张”字不同的意思扩词A加一加变成不同的字在组词（ ）（ ） （ ）（ ） 直 云 （ ）（ ）（ ）（ ） B选择正确的字填空 漂 飘1、五星红旗迎风（ ）扬。2、小妹妹长的真（ ）亮。查读生字说一说这节课有什么收获？还有什么不懂的地方？A：预习日积月累内容B：运用本节课学习的识字方法认一认书中的生字。（出示课件：一些家的图片） （学生自由读字）小组合作学习集体交流互相认读生字、记忆生字小组内想一想，并交流，然后集体汇报课件播放优美的音乐。小组合作读词用自己的话说说带点字的意思出示生字，指名读字扩词同桌检查学生通过不同的形式展示自己的收获板书设计： 语文园地二我的发现：第一组减一减第二组加一加教学反思：优点：学生能够按照不同的目标，完成学习任务。不足：在我的发现总结中，学生的表述能力有欠缺。改进措施：课堂或者自习课上加强这方面的训练。课 时 教 学 笔 记第 五周第 2 课时 授课时间: 2013年 3月 25日课题语文园地一（2）内容基础知识课型新授教学目标1、知识和能力：A正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短文意思。B除了达到A层标准之外，能够积累更多的词语。2、过程和方法：积累一些词语，体会中国词汇的丰富。3、情感态度：从词语和句子中，感受亲人之间的互相关爱之情。重点写好5个生字难点看，着的写法关键五环习字法教学准备教师课件学生环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入二、探究发现四、巩固运用五、检测六、作业练习家是一个令人向往的港湾，有许多诗人和作者通过不同的方式来表述对家的爱和依恋，今天我们继续学习有关家的的词语和短文。日积月累（一）、我会读 、过渡： 家真是温暖家呀，我们来读几个和家人有关的词语。 、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 、抽读词语卡片（正音）。 、扩展练习： 你们还知道哪些家与亲情有关的词语？ （二）、我会写 、过渡： 我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来把字组词，并选一个你喜欢的说一句话。、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？ 、教师范写“亮”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） 、比一比，哪个同学写的词最漂亮？ 、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 （三）、读读背背 、鞋 2、小组互相交流短文写的是什么。 3、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 4、给能背的小朋友配乐、配画面朗诵。 展示台 、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 、小组内互相看作业本，识记同学的名字。 、想认识谁的名字，你就下座位去向他请教吧。A 看拼音写词语zao shang tian qi liang guangsheng qiB写出笔顺和笔画女： 共（ ）画早： 共（ ）画去： 共（ ）画查读词语说说这节课有什么收获？A：熟记我会读的词语，并选一个说话B：、课外收集有关描写亲情的词语、古诗去读一读、背一背。（出示课件：家庭温馨图） （学生自由读字）小组合作学习集体交流互相认读生字、记忆生字小组内想一想，并交流，然后集体汇报课件播放优美的音乐、展示家人之间的互相关爱小组合作读词生自由读拼音教师范写，学生认真观察学生写字，老师巡视指导过渡学生自由朗读学生自由朗读，正音，再交流背诵短文板书设计： 语文园地一读词语 眼睛 欢乐 精彩 改变 离开 完全 生气 太阳 照顾 喜爱教学反思：优点：达到了各自的目标要求。课堂发言积极。不足：小组合作学习有个别组效率不高。改进措施：下一节课教师参与小组内指导。课 时 教 学 笔 记第 五周第 3 课时 授课时间: 2013年3月26日课题我该怎么办内容口语交际课型新授教学目标1、知识和能力：A明确口语交际的要求，能够表达自己的想法。B能够流利地表达自己的想法。2、过程和方法：教学中挖掘学生的生活实际，促进学生交际活动的展开与深入。1 情感态度：培养学生积极参与口语交际活动的兴趣。重点1使学生能用比较流利的语言进行本课的交际内容。难点学会用恰当的语言、歌声、图画等表达所要表达的意思。关键看图、利用多媒体手段促进理解教学准备教师课件学生学具环节时间教学内容师生活动复案一、预习导入二、复习导入三、探究发现四、巩固运用五、检测六、作业预习交流一、明确口语交际内容二、口语交际 1创设情境，激发交际欲望：同学们，这个单元我们学习了好几篇关天敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务。可是前两天我却收到了一位同学写来的信，向我诉说他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会是什么烦心事？2揭开谜底，引出交际话题。 （1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？（2）寻找有类似苦恼的同学。（3）提示交际话题：请你出主意，想办法。3引导交际主题，讨论交流。（1）找根源：父母为什么不让这些同学做家务？（2）出主意：怎么样才能说服父母，你想说些什么？（3）想办法：在什么情况下，你想怎么样做？怎么劝说爸爸和妈妈？谈谈自已做家务的经过。要求：口齿清楚，表意明白。（4）组内表演；小组内几个孩子分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演对说父母的过程。说服后，再请父母说说为什么接受了孩子的要求。以小组为单位，内容为整理书包和坐位。A识字交流：拿出自已积累的汉字卡片，以小组为单位进行识字赛B、我本次交际中的自己的发言试着写下来。 抽读本单元生字学习了本课，你有什么想法？A：回家把今天的上课内容说给爸爸和妈妈听听B：请你长期坚持做一项家务。出示课件，创设情境1出示课件，创设情境2分小组交流，再指名说，评议在活动不渗透交际主题，锻炼口语表达能力，增强合作意识。板书设计： 我该怎么办 出主意 想办法。教学反思：优点：学生能够明确口语交际的要求，并且能够表达出自己的想法。不足：由于时间关系，到前面展示的学生不多。仅仅限于小组内的交流。改进措施：教师可分头参与学生小组活动，重点关注学困生。课 时 教 学 笔 记第 五周第 4 课时 授课时间: 2013年3月26日课题一二单元练习课内容学习生字课型新授教学目标1、知识和能力：A巩固所学的知识，能独立识字、组词，有感情的朗读课文。B正确运用比喻、拟人的修辞方法。2、过程和方法：掌握课文中比喻、拟人修辞法的运用。3、情感态度：通过练习培养学生学以致用的生活态度。重点认识生字组词，独立解题难点认识生字组词，独立解题关键掌握生字识记的方法，读懂题意教学准备教师课件学生课前预习环节时间教学内容师生活动复案一、激情导入二、练习三、巩固运用