浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘

浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘第四章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接第四章电路探秘第1节电路图一、教材分析从生活中不可缺少的电引入。通过电的应用、产生引起 学生的兴趣，再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。 从电路实物图画法难过渡到电路图。二、学生分析对电学生是非常熟悉的事了，小学的常识课就已经涉及 到了。知道电比老虎还要可怕，电是非常有用的。对于电的 产生，电路还是相当陌生的。从实物图过渡到电路图，学生在认知方面有困难。三、教学目标 了解生产、生活中的电现象知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。 知道用开关控制电路的方法。四、重点难点分析重点：电路的基本组成、理解各元件的作用，判断电路 的三种状态和不同的连接方法难点：电路图的连接方法电路图的画法五、方法设计演示实验和分组实验相结合。六、教学过程引入现代社会是一个电气化社会。在生活中，电是不可缺少 的。那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪 些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？-家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过 来的。各种电池可供各种小电器用电。电路设问：电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？实验：图4-3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。思考：通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是 由哪几部分构成的？电路的组成： 把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都 不会处于正常工作的状态。 各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流， 为电路提供电能。 电流从电源的正极出发，回到电源的负极。导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。开关的作用：控制电路通、断。拓展：从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供 持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送 电能；开关的作用是控制电能有无的。电路的通路、开路和短路继续刚才实验1的演示，重做图4-3的实验，合上开关， 小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会 发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中 没有电流的电路叫开路。将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起 来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有 用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路 是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。必须防止电 源短路。思考：通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大小结：持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电 路还必须是通路，这两个条件缺一不可。发生短路时，电路 中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。观察：观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成 的？。思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关 是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的 开关？它们在电路中的作用是否相同？一一作用相同，结构 可以不相同。电路元件和符号电路图电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路 的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便， 通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的 各种元件。电路元件符号：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导 线交叉不相连、导线间连接等。电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。让同学画出图 4-9实验电路图。让同学说明电路中 的电流方向。变换一下图实验中元件的位置，再让同学们练习画出 电路图。注意纠正错误的画法。根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路 图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不 要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 横平竖直。实验：图4- 10、图4- 11,画出实验电路图，引入电 路的连接方法电路的两种基本连接方法是串联和并联。如果把元件逐个顺序连接起来接入电路，这种连接方法 叫做串联，如果把元件的两端分别连接起来接入电路，这种 连接方法叫做并联。介绍：电路中电流的流向和干路、支路和分支点补充：.画好电路图应注意的事项完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和 开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。规范地使用器件符号。合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分 布在电路中，画成的电路图应清楚美观。平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连 接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。.识别串、并联电路的方法识别串、并联电路可以从电路中有无支路入手分析：串 联电路没有其它支路，并联电路中有几个支路。也可以从电 路的通断来判别：串联电路中，断开任意一个用电器，整个 电路就被切断；而在并联电路中，断开任意一条支路，其余 支路仍然是通的。.设计电路的方法设计电路，就是按照要求确定电路中的各个元件的位 置。其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分 析出开关是控制哪个用电器的，在电路中起什么作用；再将 开关和所控制的用电器串联起来，若开关是在干路中，应与 电源串联。然后通过分析，判断出用电器之间是串联，还是 并联。在分析的基础上，正确画出电路图。作图时，电路元 件要按照规定的符号画出来。最后，根据题中要求，按照所 作出的电路图，逐项检查，看是否合乎要求。连接电路时，需注意以下几点：要按照一定顺序连接;各元件与导线间的连接要牢靠；连接过程中，开关应处 于断开状态；连接电路时，一定要防止用导线把电源直接 连接起来。识别串联电路的方法是：从连接方式去识别：在串联电路中，整个电路只有一条 电流的路径。从工作特点去识别。因串联电路只有一条电流路径，所 以流过个用电器的电流，要全部流过第二个用电器，若个或 第二个用电器出现问题，另一个用电器一定受到影响，也停 止工作，即在串联电路中各用电器彼此互相影响。通过实验观察识别。只用一个电键就可以控制串联电路 的各个用电器。并联电路的识别方法是：从连接方式去识别：在并联电路中，用电器是并联在电 路的两点间的，所以电流的路径不是一条，而是若干条。从工作特点去识别：因并联电路中电流的路径是若干 条，每条路径都是一个独立的工作电路，各用电器彼此互不 影响。通过实验观察去识别：电路中的开关不只是一个，其中 有一个控制整个电路的所有用电器，其余的开关控制各自支 路的用电器。练习：串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接串联电路 和并联电路需要哪些器材？为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序。在接线过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路？图1所示电路中的开关的接法是否正确？如有错误，把 它改正过来。五、课后反思课后练习安排的电路图的连接学生很感兴趣。课后纷纷 要求教师面批。积极性令人感动。本节内容安排为1课时教材从现实生活着手，带着学生进入电的世界。教材的难点 在于电路连接状态的判断。学生在课堂上的表现较好，基本 能掌握课堂教学的内容。但在实物图和电路图的转化中却有 一定的难度。第2节电流的测量一、教材分析从认识电流的方向、表示方法、单位等入手，通过教师 演示实验、学生课堂实验方式学习电流表的使用。再辅助课 外制作电池，拓宽学生的知识面。二、学生分析通过上节课有关电路原件的学习，基本上能连接电路。学生有进一步认识电路中物理量的要求，但由于电流表是一 个精密的仪器，学生有一种畏惧心理。三、教学目标了解电路中的电流形成原因是电荷移动。从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。了解电流大小与用电器的工作状态的关系。学会把电流表连入电路侧电流。学会电流表使用不同量程时的读数。四、重点难点分析重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电 流的方法。难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路 电流。五、方法设计演示实难和学生实验法六、教学过程实验引入连接图415的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器上。电流的方向如何呢？一一从电源的正极流向电源的负 极讲述：在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正 电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道 金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是 从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方 向正好相反。电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体 中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运 动的方向相反。在电路中电流从电源的正极流向电源的负极电流的大小、单位电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境 想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两 管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从 管口流的水量多，就说这个水流强。实验：使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别 用一节和两节干电池作为电源。一一由此我们可以想象到导 体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越 大。因此需要一个描述电流强度的物理量一一电流强度，简 称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为 A;更小的单位为毫安和微安，符号分别为A和卩A。换算关系：1A= 103A, 1A= 103练习：3安=毫安=微安；毫安=微安=安；00微安=毫安=安。识表：了解常见用电器工作时的电流值女口：普通家用白炽灯约0.1A0.3A ;晶体管收音机约0.01A0.1A ;晶体管电视机约 0.1A0.3A ;普通家用空调机 约4A8A。电流的测量引入：不同的电路和用电器中的电流的大小不同的，怎样测量电流呢？一一使用电流表实验：图4 - 16实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也 随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的 具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。电流表的符号：一A-使用电流表时都有哪些要求？接入电路前一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻 度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此， 若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围一一 量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。实验室里使用 的电流表通常有两个量程，00.6A和03A。当使用00.6A量程时，每大格表示 0.2A，每小格表示0.02A。当使用03A 量程时，每大格表示1A，每小格表示0.1A。估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选00.6安培量程。若在 0.6安培一一3安培之间，选 0 3安 培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路 的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针 偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之 内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所 用的