小学数学听课评课总结范文.doc

小学数学听课评课总结范文小学数学听课评课总结范文。小学数学听课评课总结【1】课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，开展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是进步教学质量的主阵地!自10月14日至11月19日，为期一个月的时间，我校全体老师举行了“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地完毕。我校在听课评课活动中，数学课堂教学主题：一、二年级思维训练;三四五年级：分析p 、解决问题才能训练;实现以 “小小组合作学习”下的“有序 高效 实战”课堂教学为指导目的。通过老师们的精心准备可以说到达了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。1.每位老师都能做到课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的打破口。老师们都能认真钻研教材，对教材深化分析p ，把握教材的重点和难点，找准教学的打破口，使得教学可以有的放矢。教学中，浸透以人为本的教学原那么，引导探究，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。2.授课老师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理明晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位老师在课堂教学中的程度。3.课堂教学充满兴趣，教学语言亲切。每位老师都能使用多媒体、自制教具课件，为课堂教学效劳。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。擅长运用小奖品、小游戏吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。4.课后及时说课反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以进步的。各年级课堂教学完毕后都积极的去教诲处进展听评课。反思失误，寻找和发现问题，来不断进步自己的教学程度。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与听课评课的老师进展交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的缺乏进展改良，显示了我校老师积极进取的精神。5.增进理解，互评互学，进步教学程度。听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析p 评价，这里特别值得表扬的是我们的教研组长。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位听课老师都要发表意见，根据本节课特点，给授课老师做出一个恰当的评价，在肯定长处的根底上，侧重于提出存在的缺乏或值得商讨的问题，并提出一些改良教学的建议。老师之间互相听课、评课是进步每位老师的教学才能，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法讨论的一个途径，同时它也是学校对每位老师的根本要求。通过听课、评课，一是为了汲取别人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课老师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相进步的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓重的评课气氛，既进步了我校老师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质进步带来实在的帮助。通过此次听课活动，全校老师更加重视对教学的精力投入，注重改良自己的导学方法，完善自己的导教案设计，进步自己教学的程度，这对老师业务程度的进步、教学质量的进步是极为有益的。以上是我们每位老师在课堂教学中的集体呈现，可以说每位老师都是认真的、积极的。都有一个目的就是打造有序、高效、实战课堂。在听课中每一位老师都有自己的闪光点：张春红老师的教学设计条理明晰，有板有眼，扎实有效。王主任的话，张老师很认真，课堂教学进了一大步。王俊玲老师在课堂上注重让学生小组合作探究、学生展示总结，老师最后总结强调，对小组评价到位。齐海荣老师的课诙谐幽默激发学生情趣，让学生似乎是在玩中学，课堂有序知识有序让学生自然中构建知识框架。鉴红花老师的课引导到位时她的第一大优点，在课堂上游刃有余引导学生，在一个不经意的引导语中学生就会找到答案“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。王慧玲、朱霞老师宝刀不老，王老师擅长精细的设计中引导孩子学会知识，朱霞老师的课堂孩子们有使不完的劲答复下列问题考虑问题，没有一个孩子有乏味的感觉，朱老师好似有一种神奇的魔法。薛丽老师的课让我眼前一亮，与她之前的课相比应该说有非常大的进步，阅读课上的让人听了津津有味，环环相扣，以学生为主体，找到知识点的起点以及后续知识的延伸，先阅读再分析p ，练习中层层设伏层层递进，感觉打破难点非常有效有序。陈存文、张艳玲两位老师都是以如何知道学生课前阅读为主题，让学生学会阅读，学会信息中提取知识点，有利于培养学生的自助学习才能。五年级的李广胜、郝云老师、任伟伟上的阅读课都有一个共同点，先阅读找信息，提取问题，再找关键信息，让学生学会阅读中提炼数学问题，找关键信息解决问题。让学生不再对这样的阅读材料束手无策，梁艳霞老师与之有所不同，再同学们遇到问题中寻求解决的方法，有异曲同工之妙。二年级的李建峰老师、耿传明、邹仲玲、李晓芳几位老师根据孩子的年龄特点灵敏运用资库，让数学知识变抽象为形象，设计巧妙，有序有效。刘晓华老师、张晓娟老师在半日教研中上出了自己的特色，刘老师擅长组织课堂，根据生活引领数学，生活总体验数学，有趣有效，更值得一提的是在评课中刘老师能自己坦然的评论自己课中的优缺点，很真诚谈的也比拟透彻。张老师在讲课中比拟柔和，对信息的整理很调理很有序，很到位，很细腻，引导的也很到位，可以说循循善诱。一年级张玉华、魏锦慧老师初次教低年级中的一年级，感觉用了很大的心思，很注意组织课堂，培养学生的学习习惯，课堂中能照顾到每一个孩子。李静老师的课很幽默，也很扎实，特别是在左右这一知识的难点打破上根据本班学生说说自己的左右，向后转说说自己的左右，让学生体验左右的变化，而且在设计上也很有新意。有趣有效。陈杰老师的课很有特点，在知识梳理上可以看出陈老师是一位有心人，能站在学生的角度去上数学课，总结归纳给学生建立知识模型。郑丽华老师的课深化浅出，设计的非常的调理有序，夯实了知识的根底，重叠问题的打破自然而然。郑老师是一位有想法的老师用心的老师。谢芳老师的课老师大胆放手解题中让学生总结做阅读题的方法，调动学生积极性。有句话说得好，“理解了就记住了”。学生自己总结相信印象会更深化。刘颖老师的课中学生的答复可以看出学生平时语言方面的锻炼很好，老师能给学生考虑空间，学生答复调理语言表达明晰，再者课的开场设计新颖站在学生的角度学习，激发了学生的学习兴趣。以上我谈了我们每节课的优点，从以上可以看出每位老师都有自己的优点都有值得学习的闪光点。老师们课堂展现的亮点有很多，既有共性也有个性，不过，人无完人，事无完事，课无完课。教海无边，在这里我根据我们这次听课的知道目的再谈一点自己的小建议：1.有的课堂目的达成度不很高。原因在于我们的备课不周密细致;2.有的课堂气氛不够融洽。原因在于我们驾驭课堂的才能需要进步;3.有的教学方法陈旧。原因在于我们没有养成随时读书、及时内化的习惯;4.有的课堂构造松散。原因在于我们备课时没有深下去;5.有的课堂没有引起学生的共鸣。原因在于我们语言的魅力缺乏;6.有的课堂让学生理解得多，让学生积累与运用得少;有的课堂老师说得多，学生动得少。之所以有以上现象，一定有一些课堂方面的管理不到位或者其他原因，下面我和大家交流以下几个问题：1.课堂管理有好方法吗?是不是有很多让你束手无策的地方。听课中与本班的课堂秩序比拟了吗?学生学惯用品摆放整齐是否有序;学生会倾听、能表达、善考虑，学习状态井然有序。我们做到了吗?我们有很多老师都有管理的好方法，希望我们互相学习。2. 备课时我们是否考虑到了学习这个知识的根底是什么?学习这个知识下一步的延伸是什么?我们理清了知识的地位和作用才能备好课，做到行之有效。3. 小小组合作你做到先讨论再展示然后在汇报了吗?有没有评价到位，真正发挥学生的主体作用，让学生侃侃而谈呢?有时候孩子的想法会很新颖，也许我们束手无策的时候，把球踢给学生，学生会让课堂柳暗花明又一村!4.你积极参加听评课了吗?你学到别的老师的优点了吗?以上是我粗浅的认识和看法，还请领导与老师指正。希望我们在今后的教学中带着这些问题去审视自己的课堂，把这几个方面做足了做实了，相信你的课堂会更充实、丰实、平实、扎实，课堂效果会事半功倍。小学数学听课评课总结【2】紧张而有序的数学听评课过去了，通过这次活动，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次的数学听评课活动，我想谈谈自己的感受。一、授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满兴趣的学习情境，以激发学生的学习兴趣。以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入，创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。二、课堂中老师放手让学生自主探究解决问题的方法。很有耐心的对学生进展有效的引导，充分表达了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、合作者和引导者”的教学理念。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。三、授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的，在平时的教学中自己很吝啬，很少用到鼓励性的语言。这位老师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然，如“你的答复真好!”“你真细心!”“你考虑的真周到!” “非常擅长观察的孩子!”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。通过这次听评课活动，我不但发现了很多的闪光点，同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的缺乏和很多有待改良的地方。一、老师要在“导”上下工夫，根底学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。举一个例子：分组学习讨论。这是课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么;学习到达什么目的;学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师精心考虑，精心设计，才会获得好的效果。这就是说老师备课要备方法。二、精讲、多练，有层次的出题我感觉在讲授数学课的时候，我们首先要吃透本节课的设计精神。就是这节课要讲授什么知识，让学生学会什么知识，掌握哪些技能，通过训练培养学生哪些才能，也即是我们平时所说的站得高看得远的道理。只有站的更高，我们才能抓住重点，才能做到精讲。另外，我感觉数学就要学生多练习才能到达理解、稳固、应用，但是在出题的时候就要求我们老师要把握好所出题的层次。【以下为赠送相关文档】活动总结扩展阅读师徒结对听课评课活动总结师徒结对听课评课活动总结1：时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了姬老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保存地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的进步。一、在指导下学习，更有效1、严格遵守师徒结队制度在开学初，在校领导的安排下我们进展了结对仪式，也让我们明白了学校进展老师师徒结对活动的意义，为青年老师搭设了“三个平台”即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年老师在骨干老师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的根本要求，实现师德、教学艺术、教育管理才能和教科研才能的同步进步，做一名优秀的小学老师。所以我很快乐学校为我们搭建这个平台，且还为我们制定了阳城县实验小学师徒结对方案。在这过去的一个学期中我根据学校制定的方案严格要求自己，并认真执行。2、利用一切时机学习作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育理论。