九年级语文下册《无言之美》同课异构教学课件
无言之美无言之美把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。主要观点。（重点）（重点）梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点之间的关系。体会其与作者观点之间的关系。（重点）（重点）借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。（难点）（难点）拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（难点）（难点）学习目标学习目标走近大师走近大师 朱光潜（朱光潜（1897198618971986），安徽桐城人，），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的融合，他的诗论诗论一书，就是试图用西一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有中的规律。他的主要作品有文艺心理学文艺心理学谈美谈美西方美学史西方美学史等。等。背景链接背景链接 本文选自本文选自朱光潜美学文集朱光潜美学文集第二卷（上海文艺出第二卷（上海文艺出版社版社19821982年版）。本文是朱光潜年版）。本文是朱光潜19241924年在春晖中学任教年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的主要依据了古希腊艺术的“静穆静穆”原则，但我们仍然可原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。验影响。读读写写读读写写区别于地名区别于地名“峨眉峨眉”。意意蕴蕴（）附丽附丽 姑且姑且笼笼统（统（）蛾眉蛾眉 寂寂寥寥（）谚谚语（语（）铢两悉铢两悉称称（）心旷神怡心旷神怡 轻描淡写轻描淡写 栩栩栩如生（栩如生（）目不忍目不忍睹睹（）信手信手拈拈来（来（）譬譬如（如（）闲情逸致闲情逸致怆怆然（然（）颦颦（）惟妙惟惟妙惟肖肖（）ynynlnlnynynddchunchunninninpppnpnlioliochnchnxxxioxio初读课文初读课文多音字多音字zhzhzhzhzzchnchnchnchnjnjnjnjn（）挣扎）挣扎（）扎实）扎实（）捆扎）捆扎扎扎（）铢两悉称）铢两悉称（）称呼）称呼称称（）尽美尽善）尽美尽善（）尽管）尽管尽尽（）惟妙惟肖）惟妙惟肖（）姓肖）姓肖肖肖xioxioxioxio形近字形近字ninninzhnzhnyyyy拈（拈（）信手拈来信手拈来沾（沾（）沾亲带故）沾亲带故怡（怡（）心旷神怡心旷神怡佁（佁（）佁然不动）佁然不动笼（笼（）笼统笼统茏（茏（）葱茏）葱茏lnlnlnlnu形容两方面轻重相当或优劣相等。（形容两方面轻重相当或优劣相等。（）u闲适的情致闲适的情致。（）u心情舒畅，精神愉快。（心情舒畅，精神愉快。（）u形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（）u着力不多地描写或叙述。（着力不多地描写或叙述。（）u形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）u形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（）u随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（能写出来。（）词语集注词语集注惟妙惟肖惟妙惟肖常用于形容由视觉、听觉常用于形容由视觉、听觉等产生的美好感受。等产生的美好感受。信手拈来信手拈来闲情逸致闲情逸致轻描淡写轻描淡写栩栩如生栩栩如生铢两悉称铢两悉称目不忍睹目不忍睹心旷神怡心旷神怡可形容刻可形容刻画、描写、画、描写、制作等。制作等。也说也说“目目不忍视不忍视”。首先，要在作者专业研究领域中把握文中的核心概念及概首先，要在作者专业研究领域中把握文中的核心概念及概念之间的关系。念之间的关系。其次，梳理全文其次，梳理全文“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的论述的论述思路。思路。最后，要注意分析文中所举实例。最后，要注意分析文中所举实例。这些实例除论证作者观这些实例除论证作者观点之外，更是作者对专业问题进行研究的思路和过程的呈现，点之外，更是作者对专业问题进行研究的思路和过程的呈现，融融入入了作者对相关专业问题的深刻认知了作者对相关专业问题的深刻认知。回顾了解文艺论文的阅读策略回顾了解文艺论文的阅读策略整体感知整体感知 文章要探讨的话题文章要探讨的话题:无言无言最能表现作者观点的句子：最能表现作者观点的句子：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。越真切。默读课文，找出文章要探讨的话题，以及文中最能表默读课文，找出文章要探讨的话题，以及文中最能表达作者观点的语句。达作者观点的语句。自读课文，理解文中自读课文，理解文中核心概念及各概念之核心概念及各概念之间的关系间的关系 课文开头通过引用孔子的话引出课文开头通过引用孔子的话引出“无言无言”话题。接着，作话题。接着，作者提出从美术观点探讨者提出从美术观点探讨“无言无言”。课文中的课文中的“美术美术”不是日不是日常生活所说的常生活所说的“画画画画”之义，而是美学领域中的一个专业概之义，而是美学领域中的一个专业概念，是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、念，是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。文学、音乐、舞蹈等。在第在第2 2段中，作者说要从段中，作者说要从“美术美术”的观点去研究无言的的观点去研究无言的 意蕴。意蕴。其中的其中的“美术美术”是什么意思？请结合文中注释解说。是什么意思？请结合文中注释解说。美学是研究人与世界审美关系的一门学科。美学研究的对美学是研究人与世界审美关系的一门学科。美学研究的对象是审美活动。而审美活动是一种以人的意象世界为对象的象是审美活动。而审美活动是一种以人的意象世界为对象的人生体验活动，是人类的一种精神文化活动。人生体验活动，是人类的一种精神文化活动。“美术美术”这一专业术语来自法国，朱光潜先生曾在法国留这一专业术语来自法国，朱光潜先生曾在法国留学，受法国美学思想影响较大。诗论就是他用西方美学学，受法国美学思想影响较大。诗论就是他用西方美学研究中国研究中国 的古典诗歌，寻求中国古典诗歌规律的一部专著。的古典诗歌，寻求中国古典诗歌规律的一部专著。在第在第3 36 6段中，作者主要论述了什么概念？它们之间有段中，作者主要论述了什么概念？它们之间有什么联系？什么联系？借助数学公式理借助数学公式理解言意关系。解言意关系。通常意义：言通常意义：言 意意文学力求：言文学力求：言=意意提出问题：言提出问题：言意意言言固定固定有迹象有迹象散碎散碎有限有限意意瞬息万变瞬息万变缥缈无踪缥缈无踪混整混整无限无限不能完全表达不能完全表达可以表达可以表达怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的假使能够，也并非文学所应希求的”？在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟、吟味，会有言有尽而意下空白，让读者发挥想象，去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。阅读第阅读第7-12 7-12 段，分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这段，分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种美术类型中四种美术类型中“无言之美无言之美”的含义。的含义。提示：提示：借助旁批阅读，并写出四种美术类型中借助旁批阅读，并写出四种美术类型中“无言之美无言之美”的含义。的含义。了解四种美术类型中的无言之美。了解四种美术类型中的无言之美。在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？摄影家的创作摄影家的创作“和自然逼真和自然逼真”，美术家的创作不，美术家的创作不“和和自然逼真自然逼真”。表现在：在同一视域以内的东西，摄影。表现在：在同一视域以内的东西，摄影家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象更深刻。更深刻。第第9 9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？有什么共同特点？寥寥几笔，轻描淡写，欲说还休，却将自寥寥几笔，轻描淡写，欲说还休，却将自然景致、作者情感心绪传达得非常真切。然景致、作者情感心绪传达得非常真切。前前6 6个例子：个例子：写感受、写感受、情绪、情感情绪、情感后后2 2个例子：个例子：写景写景文学共同共同 特点特点你能体会到陈子昂你能体会到陈子昂登幽州台歌登幽州台歌和李白和李白怨怨情情中中“深远深远”的情感吗？的情感吗？能。陈子昂的能。陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌表现表现了他怀才不遇、寂寞无聊的悲苦。李白了他怀才不遇、寂寞无聊的悲苦。李白的的怨情怨情，在，在“怨怨”中饱含了对离人中饱含了对离人无穷的思念和深深的爱。无穷的思念和深深的爱。段落段落美术类型美术类型无言之美无言之美第第8 8段段绘画绘画图画不能如相片一样图画不能如相片一样“和自然逼真和自然逼真”第第9 9段段文学文学言不能尽意，也不必尽言不能尽意，也不必尽意意第第1010段段音乐音乐此时无声胜有声此时无声胜有声第第1111、1212段段 雕塑雕塑含蓄不露含蓄不露小结小结 借借助助旁批，旁批，梳理论述思路梳理论述思路 全文按照全文按照“话题导入、提出问题、分析问题、得出结论话题导入、提出问题、分析问题、得出结论”的逻辑顺序进行论证，可分为四个部分。的逻辑顺序进行论证，可分为四个部分。(1)(1)第第 1-2 1-2 段为第一部分，话题导段为第一部分，话题导入入。作者由孔子与弟子的一作者由孔子与弟子的一段对话引出段对话引出“无言无言”的话题。孔子是从的话题。孔子是从“教育方面教育方面”探讨探讨“无言无言”,”,朱光潜则想从朱光潜则想从“美术观点美术观点”方面去探究方面去探究“无言无言”的的 意意蕴。蕴。1.1.思考：山水画的意境的论述思路遵循思考：山水画的意境的论述思路遵循“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”,”,由现象到原因再到应用进行探究。由现象到原因再到应用进行探究。本文的论述思路是什么？请自己梳理后和同桌讨论。本文的论述思路是什么？请自己梳理后和同桌讨论。(2)(2)第第3-6 3-6 段为第二部分，提出问题。段为第二部分，提出问题。作者作者首先首先从言意关从言意关系入手探讨本文话题，阐述了通常意义上的言意关系。系入手探讨本文话题，阐述了通常意义上的言意关系。接接着着，作者分析文学所讲求的言意关系。然后，作者提出文，作者分析文学所讲求的言
