法律与国家四上教案

四年级法律与国家教案九一小学校小学 法律与国家 教案学习内容第 1 单元 课题 ：法制是社会主义核心价值观的重要内容 学习目标知道社会主义核心价值观，是人们在进行社会活动时应该依据的是非标准和遵循的行为准则。社会主义核心价值观能引导我们做出正确的行为选择。重 点知道社会主义核心价值观，是人们在进行社会活动时应该依据的是非标准和遵循的行为准则。难 点积极去践行社会主义核心价值观，从小养成知法守法的好习惯。【学习过程】导学流程1、新闻播报，导入新课（视频）材料：2013 年 12 月 23 日，中共中央办公厅印发了关于培养和践行社会主义核心价值观的意见。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2、 自主阅读小故事（1）3、 说说读故事后，有什么体会？我们一定要遵守交通规则，做遵纪守法的小公民4、 师引导学生阅读材料，并集体回答出社会主义核心价值观的内涵，顺势板书。5、 什么是“遵纪守法”？从大的方面说，是要遵守国家法律法规；从小的方面说，是要遵守作为学生和公民应该遵守的学校纪律和社会秩序、规则等。6、 我们小学生应遵守哪些法纪？小学生守则、中小学生日常行为条例等7、 自主阅读小故事（2)张某的故事告诉我们什么？如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有树立良好的法纪意识，那么他的人生一定不会拥有美好的未来。8、 呈现近年来青少年犯罪率图表9、 谈谈你的感受近年来青少年犯罪率呈上升趋势，这和没有从小养成知法守法的习惯有很大关系。良好的行为习惯是人生的奠基石。10、 师总结：让我们从小养成学习法律、遵守法律的习惯，让法律真正渗透进我们的血液，让我们积极去践行社会主义核心价值观，从小养成遵纪守法的好习惯。课后习题小学 法律与国家 教案学习内容第 2 单元 课题 ：德治是中国古代的依法治国模式 学习目标知道我国古代的传统治国模式主要靠德治。德治和法制是治理国家的两种基本方式。了解他们的基本区别。重 点知道我国古代的传统治国模式主要靠德治。德治和法制是治理国家的两种基本方式。难 点德治的利弊【学习过程】导学流程1谈话，导入新课 我们是社会主义国家，我国的现代治国方针是什么？在古代又是如何治国的呢？5、 道德讲堂3、我们国家传统上主要是实行的德治，即选拔德才兼备的官吏，依靠他们的才能和高尚品德来治理国家。我国有久远的法制传统，以德治并结合法治治理国家。4、自主阅读小故事（1）说说读故事后，有什么体会？从这个故事中，我们可以看出，官员并非都能像包文拯一样做到公正廉明、依法办案。6、 看来光德治是行不通的，我国古代的治国模式主要靠德治，同时也与法治相结合。7、 德治与法治有什么区别呢？德治是依靠道德高尚的圣贤来治理国家。法治是依靠制定善法和严格执行各项法律规则来进行治理。8、 德治有哪些弊端？德治要求官吏人人都是圣贤，都知识渊博、品德高尚，这样的高要求却是不容易达到的。 同时，德治模式下缺乏制约官吏治理行为的机制。9、 你还知道历史上有哪些清官呢？10、 课后作业：查一查“修身、齐家、治国、平天下”的出处及意思。小学 法律与国家 教案学习内容第 3 单元 课题 ：法治是规则之治 学习目标知道法纪规则的含义、内容、作用重 点知道法纪规则的含义、内容、作用难 点生活中处处有法律【学习过程】导学流程1、谈话，导入新课 同学们，你们一定见过“中国式过马路”吧？这些现象的出现原因是什么呢？ 是啊，最本质的原因是人们根本没有遵守规则的意识。2、 说到规则，同学们知道什么是规则吗？ 规则是制定出来供大家共同遵守的制度和规定。3、 读小故事，说说故事中哪些触犯到了规则？ 过马路要等绿灯亮了再通行；在公园里禁止踩踏草坪；排队要遵循“先来后到”的规定4、 小结：社会需要规则，如果规则再被制定成法律，就成了正式的法律规则。5、 规则的内容包括些什么呢？ 规则的内容就是规定我们可以做什么，不可以做什么。6、 规则有什么作用？ 规则的作用是规范人们的行为，规则必须得到遵守，否则就没有意义。7、 自主阅读小故事（2）8、 你们玩过火吗？故事中的王某玩火造成了什么后果？ 故事中的王某因玩火导致了比较严重的后果，触犯了法律。法律规定，只要年满16周岁，有纵火行为的，应当承担法律责任。9、师：说到底，法律就是一系列的行为规则，它和我们联系在一起。它规定了什么事情可以做，什么不可以做，做了会有什么样的后果。10、做一做：放学路上，请你和同学们互相监督和提醒，一定要遵守交通规则。小学 法律与国家 教案学习内容第 4单元 课题 ：依法治国是我国的基本方略学习目标知道依法治国的基本要求，知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。依法治国的含义、意义。重 点知道依法治国的基本要求，知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家难 点依法治国的含义、意义。【学习过程】导学流程1、导课： 以铁齿铜牙纪晓岚片段，导入新课：上课之前我们先请大家看一段视频，视频中的主人翁同学们应该很熟悉，是？ 教师讲解：和珅是清朝时期有名的贪官，他的最终下场是在牢狱选择自杀，在现代社会同样也存在现代版地和珅文强，导入文强的审判结果，说明我国是一个靠什么说话的国家?法律。今天我们一起来复习，法治国是基本方略。 2、新课讲授：问题思考：依法治国中的“法”是指什么法？联系生活：同学们能不能列举自己所熟知的法律呢？请学生列举，并予以相互补充。得出结论：我们的生活离不开法律。 学生集体回答，通过课件予以强调。3、 回归教材：什么是依法治国呢？ 学生集体回答的同时请一位学生予以重点表述，加强落实。4、 自主阅读小故事（1)，上面过马路的各种情形告诉了我们什么？ 我们一定要遵守交通规则，做遵纪守法的小公民。5、对同学们来讲要养成遵守规则的意识，而对于国家来说，要依靠法律规则来治理，使社会更加公平公正。6、这节课我们再来讨论我们国家应该采取哪种治国模式。7、依法治国是我国确立的基本方略，该方略的提出经历了一个过程。（出示课件）8、同学们要从自身做起，遵守法律规则，为我国的法治国家建设贡献自己的力量。9、读课后“想一想”，思考：法律应该惩治肇事司机吗？小雪帮助王大妈的行为应该受到表扬吗？ 法律应该给予肇事司机一定的惩治，让他明确法治是每个公民应遵守的社会道德。小雪的行为应该给予表扬。小学 法律与国家 教案学习内容第 5单元 课题 ：你知道哪些法律法规学习目标知道宪法是我国的根本大法，又称母法，其他的法律又称他的子法。宪法是公民权利的保障书。知道除宪法外的其他法律。重 点知道宪法是我国的根本大法，又称母法，其他的法律又称他的子法。宪法是公民权利的保障书。难 点知道除宪法外的其他法律。【学习过程】导学流程1、 谈话导入：同学们，你们了解我们国家有哪些法律吗？下面案例涉及到的法律你知道吗？2、 读案例，思考：案例中的王清，王某、李某分别触犯了什么法? 案例中的王清违反了中华人民共和国宪法中华人民共和国义务教育法3、 建立法治国家要做到有法可依，我们国家有着庞大的法律体系。4、 我们的根本大法是什么？ 宪法5、 宪法的意义及作用 宪法是我国的根本大法，又称母法，其他的法律又称他的子法，宪法在我国法律体系中居于至高无上的地位，具有最高的法律效力，是制定一切法律法规的依据。它规定了国家的政治、经济和社会根本制度，规定了公民的基本权利和义务，规定了国家机构和权力等。6、 如何判断一个国家是否是依法治国的？ 宪法是判断一个国家是否是依法治国的重要标准。7、 除宪法外，你还知道哪些法律？ 民法、刑法、行政法、经济法、商法、知识产权法等8、 国家关于未成年人的保护设立了什么法？未成年人保护法收养法义务教育法预防未成年人犯罪法小学 法律与国家 教案学习内容第 6单元 课题 ：你们会自觉遵守班规、校规吗学习目标知道班规、校规的规定，明确班规、校规制定的目的重 点知道班规、校规的规定难 点明确班规、校规制定的目的【学习过程】导学流程1、导课：同学们，我们身处在示范小学，我们学校有哪些校规呢？我们班级又有哪些班规呢？学生不得迟到、早退，不得旷课，不得打架斗殴，要按时完成作业，遵守课堂纪律等2、新课讲授：读故事（1）说说小明违反了哪些班规？他这样做造成哪些不良影响？不遵守课堂纪律，严重影响其他同学学习。3、 为什么要制定这些校规、班规？ 校规、班规就是为了我们有一个良好的学习环境和井然的学习秩序而制定的。4、但是大家愿意自觉遵守班规和校规吗？5、小结：我们如果连班规、校规都不能自觉遵守，那就更难做到自觉遵守法律了。6、小故事（2）丹尼尔自始至终都没有吃一口鱼肉，给你什么启示？ 有法律并不等于有法治，只有法律得到全社会的一起遵守，法律才能自动运转，才能算得上是真正意义上的法治。7、“有法可依”和“有法必依” “有法可依”是法治的前提，“有法必依”是指人们要普遍守法，即一切国家机关、公职人员、社会团体及全体公民都必须守法。8、 要做到自觉守法，我们必须建立起法律信仰那么什么是法律信仰？ 法律信仰指自觉的对法律存有敬畏之心，哪怕身在异国他乡也依然自觉遵守本国法律9、总结：整个社会和全体公民都必须树立法律意识，只有敬畏法律、信仰法律，一切以法律为准绳，社会才会是一个法治社会。10、做一做： 古人云：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”同学们会自觉遵守班规、校规吗？从现在开始，让我们先从遵守班规、校规开始做起吧！小学 法律与国家 教案学习内容第 7单元 课题 ：法律面前人人平等学习目标知道我们现代的法律面前人人平等是指什么，校园歧视会引发哪些不良后果重 点知道我们现代的法律面前人人平等是指什么，校园歧视会引发哪些不良后果难 点践行“法律面前人人平等”【学习过程】导学流程1、 谈话:你知道“王子犯法与庶民同罪”的意思吗？它出自哪个典故？2、 读小故事“包公斩美案”3、 这则案例反映了什么？ 这是封建社会的说法，不允许享有特权的皇亲国戚（皇帝除外）随便触犯法律。4、 我们现代法治社会的“法律面前人人平等”与“王子犯法与庶民同罪”是有区别的吗？ 有，有本质的区别。