《诺贝尔》教学设计

诺贝尔教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能根据分好的段,在读中感悟,概括段意，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。教学重点、难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学过程：第一课时一、导入课文1、今天我们学习第21课诺贝尔2、提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项诺贝尔奖。课文一开始就介绍了诺贝尔奖。读读课文的第一自然段，你知道了什么？（时间、地点、世界性盛会）3、想了解颁奖典礼的盛况吗？诺贝尔奖颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。整个典礼非常隆重。你知道人们为什么要这么隆重地举行颁奖典礼吗？（纪念诺贝尔）之所以选择斯德哥尔摩，是因为（诺贝尔诞生在这儿）；选择12月10日下午四点半，是因为（诺贝尔在此时去世）。让我们再来读一读第12自然段。4、过渡：诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想大家读了课文之后就知道了。二、初读梳理1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、指名学生读课文，边听边思考本文主要写了诺贝尔的哪些成就？随机正音3、说说诺贝尔的主要成就（1）发明炸药（2）设立诺贝尔奖4、出示句子，指名朗读：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。师：课文主要写的是诺贝尔发明炸药的艰难过程。5、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段），概括段意。6、请几位同学分节朗读39自然段，思考：诺贝尔发明炸药经历了哪些过程？ 发明炸药的过程：树立理想发明液体炸药发明固体炸药发明威力更大的炸药三、总结四、作业：抄写生字词 第二课时一、复习导入默写生字词二、精读感悟上节课通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。如果细细品味，我们会有更多的感动。请大家默读课文第39自然段，画出让你感动的句子，说说自己的体会。出示句子：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（1） 指名读，读了这段话，你感受到什么？（2） 如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。在炸药之父永远的诺贝尔中有这样的描写：弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。节选自炸药之父 永远的诺贝尔（3）想象： 人生最大的悲伤莫过白发人送黑发人，何况是最为疼爱的小儿子，此时此刻，面对诺贝尔，白发苍苍的父母会说什么？面对如此大风险，住在周围的居民一定会说面对众人的劝解、质疑、甚至责难，诺贝尔也许无法辩解，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是（交流）（板书：为了科学）（4）所以，遭受这一切，他毫不气馁。（出示词语：毫不气馁）什么意思？（5）学生齐读句子。出示句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。（1）读读句子（2）引导谈谈感受a、失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？b、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）c、一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）师：这成功中包含了多少艰辛和努力！第一次失败，我们会认为理所当然，第二次失败，我们会安慰自己失败是成功之母，第三次失败，我们也许会认为坚持就能成功，可第四次、第五次、第六次我们是否还能那样坚持。你看诺贝尔在一次次失败中磨砺，在一次次失败中得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗？d、当1867年的秋天终于来到的时候，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此学生读。e、诺贝尔不顾个人安危，屡败屡战，这一切都是为了什么？（板书：为了人类）出示：发明威力更大的炸药（1）学生找出段落，学生说理解（2）大家找到这一段了吗？这一段写了诺贝尔实验时的一个情景，格外生动。大家不妨把8、9自然段连起来读一读，你会有更深切的体会。（3）知道人们怎么称呼这时候的诺贝尔吗？“疯子”（学生若回答不出则教师回答人们称他为“科学疯子”）（4） 你觉得他“疯”吗？理解“满身鲜血、高举双手、呼喊”（5）如果仅看这些你可能还不认为他是“科学疯子”。联系当时的情景你就会明白为什么这么称呼他了感受当时的情景：震撼着大地、滚滚浓烟涌出来、人们惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”（6）在这个情景中，诺贝尔哪些疯狂的举动震撼着你呢？出示句子：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。a、学生说诺贝尔的疯狂举动：亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着b、从这些疯狂的举动中你看到的是一个怎样的诺贝尔专心致志，不怕危险、将个人生死置之度外。（学生读句子）c、同学们读得真好，老师也想读一读，特别想读那紧张的令人窒息的一句话近了！近了！火星已经接近炸药了！（老师范读）火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）d、怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。e、诺贝尔以他的疯狂获得了“科学疯子“的外号，与“疯子”相比，这个称号多少含有敬畏的意思。人们为什么称他为“科学疯子”？（引申：为了科学他不顾一切）引读：对呀，只有一心想着科学的人才会在火星已经接近炸药却依然，只有一心想着科学的人才会满身鲜血却依然，让我们把这个片段再来读一遍。三、总结升华1、为了科学，诺贝尔投入了他的整个生命。但他给予人类的又何止他的生命。以他的名字命名的奖项已成为最具影响的国际大奖。读读最后一段，你又有什么感悟。2、讲解和平奖：在诺贝尔设立的奖项中，有一个特别的奖项和平奖。他为什么要设立和平奖？这与他发明炸药的初衷是一致的，你知道他为什么发明炸药吗？原来他做的一切既是为了科学，更是为了“人类”。3、这样一位老人，一生没有家庭，甚至没有自己的子女，这样的一位科学巨人，说自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。（出示开头图片），同学们，岁月的长河会带走很多， 让我们永远铭记住他诺贝尔，让我们永远记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。四、布置作业基础性作业、完成练习册、利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。提高性作业制作曾获诺贝尔奖的华裔科学家的小传卡片板书设计：诺贝尔 为了科学 为了人类