新译林5B-Unit-4-Seeing-the-doctor
Unit 4 Seeing the doctor一、教时：第 1 课时(Period 1 ) Story time二、教学目标：1 .能听得懂会读会说单词 see the doctor, check, take medicine, drink water, dentist, brush teeth.2 .能听得懂，会读会说会写单词 feel, should, have a rest, toothache anything3 .能听得懂会读会说会写句型 What s wrong with you? I have a . You should/shouldn t .4 .能理解文章大意并能熟练朗读。5 .能根据关键词等提示复述课文。三、教学重难点：重点：表示建议和情态动词should的用法及有关询问和描述病情的用语。难点：情态动词的用法。四、学情分析与教学准备：提前让学生预习课文，并尝试完成书 38页的练习。五、教学过程：Stepl Free talk和学生进行日常交流Step2 Lead-in1 .歌谣热身，引出话题教师和学生一起诵读歌谣Doctor WU。2 .猜词游戏，复习词汇用句型Are you .?、Do you have a .?来复习关于感觉类和疾病类的单词。Step3 Revision1 .利用简笔画，教授新词教师用简笔画呈示人体的主要结构，复习四上五官类单词和五上人体部位词汇，然后教授新词汇toothache,brush teeth,dentist ,同时引导学生观察这两个词的构成。2 .做做说说，教授新词3 .问答活动，操练目标词汇教师根据课文内容，设置一些问题，让学生回答Do you brush teeth every day?Do you like sweets?Do you often have a toothache?Are you afraid of doctors ,or dentists ?Why?Do you drink a lot of water when you have a fever?.4 .归纳问题答案，教授 should/shouldn ' t教师在黑板上归纳活动 3中的答案，并标注哪些行为是正确的，哪些行为时不可取的Right thingsWrong thingsHave a rest drink colaDrink watereat a lot of sweets5 .看图，预测课文对话内容让学生回答What' s wrong with Mike and Su Hai?What' s doctor ' s advice?6 .Finish the exercise on Page 387 .听录音，回答书 38页Ask and answer.8 .Finish the exercise:Think and writeStep4 Consolidation1 .跟读课文，模仿语调让学生四人一组分角色朗读课文2 .复述课文六、作业设计：1. Read and recite the story.2. Retell the story.七、板书：一、教时：第 2课时(Period 2 ) Fun time & Grammar time二、教学目标：1 .能听懂，会说会读句子会写句子 What s wrong with you?I have a . You should/shouldn t.2 .能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子，并能给出合适的建议。 三、教学重难点：重点：能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子。难点：能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子。四、学情分析与教学准备：提前让学生收集一些有关疾病和相关用语的句子，上课时交流。五、教学过程：Stepl Free talk和学生进行日常交流Step2 RevisionI.Play a game: Listen and do 。教师做动作，学生猜出相应的动词短语，教师也可以将单词卡片出示给一名学生，要求他做相应的动作，其他学生猜动词短语。复习Story time 中的词汇 brush teeth, drink water, eat sweets, have a rest ,take medicine等T： Now, boys and girls. Let ' s play a game.S: Great!T: Listen to me carefully. Brush teeth.S: OK.1 .造句游戏教师要求学生用信息卡片上的动词短语造句，看谁的句子又长又正确。S1:I like eating ice creams.S2:I like eating ice creams in summer.S1:I usually eat ice creams after dinner.Step3 Presentation and practice2 .两人一组，角色扮演学生两人一组，任选一张卡片，依照范例进行表演T： Now, boys and girls, let 's act. Please makea short dialogue with your partner 。 You can use the sentences on the cards. You can find the pictures on page 40,Fun time.D： What' s wrong with you?P: I have a . What should I do?D: You should. And you shouldn ' t.P: Thank you, doctor.3 .两人一组朗读grammar time中的句子要求学生边读边观察问句和答句中代词和动词的形式，如 with后面要接代词的宾格形 式，should后面要接动词的原形 Step3 Consolidation1 .说说写写完成书44页中的Think and write2 .拓展运用教师可以提供些有关校园学习和活动的若干场景图片或视频，让学生找出不当行为六、作业设计：1 .Copy and recite the sentences.2 .Finish the exercise.七、板书：一、教时：第 3 课时(Period 3 ) Cartoon time & Sound time 二、教学目标：1 .能理解卡通大意。2 .能熟练的朗读卡通并能表演。3 .知道字母组合ch在单词中的发音三、教学重难点：重点：朗读并表演卡通。难点：语音中的生词，有节奏的朗读语音板块中的句子。四、学情分析与教学准备：课前提前要求学生预习语音版块的内容，并再找找还有哪些单词以ch结尾，并尝试读一读。五、教学过程：Stepl Free talk和学生进行日常交流Step2 RevisionI.Play a game:Collaboration Show表演双簧复习Story time中相关词汇，准备写有单词的卡片若干张，学生两人上台，抽取一张卡片，并根据卡片内容表演，表演时学生一前一后，前面的学生站立后面的学生弯腰或蹲下朗读。Step3.Presentation and practice1 .猜谜游戏，导入故事教师描述故事中出现的动物特征，让学生猜测是什么动物It ' s funny.It can climb trees.It likes bananas and peaches.It has long ears.It can jump.It has long tails .It is big and strong.It has large ears.It has long teeth and a long nose.It is very tall.It has a long neck and small ears.2 .阅读故事，检测理解让学生完成表格WhoWhat' s wrongAfter treatmentMonkeyarmCan' t writeRabbitearCan' t hearElephantnoseCan' t eat or drinkGiraffeneck?3.问答活动，操练句型教师可以根据表格 2的信息，进行问答活动4.朗读对话，角色表演5.呈示sound time中单词，让学生边读边体会字母组合ch在单词中的发音。6.跟读相关单词7.让学生列举还有哪些单词发相同的音，如check, ouch, kitchen, sandwich ,match,watch 等。8.鼓励学生列举新的单词，如chat, each, child, rich 等。Step3 Consolidation1.让学生分别扮演医生和病人，创编对话。六、作业设计：1. Read and recite the sound time.2. Write down the dialogue.七、板书：一、教时：第 4 课时(Period 4 ) Checkout time & Culture time二、教学目标：1 .能知道并能说出一些常用的中文和英文中表示同一事物的不同表达方 式。2 .能熟练运用表示建议的情态动词和其否定式及有关询问和描述病情的 句子。3 .通过各种练习活动检测本单元所学情况。三、教学重难点：重点：能熟练运用表示建议的情态动词和其否定式及有关询问和描述病情的 句子。难点：能知道并能说出一些常用的中文和英文中表示同一事物的不同表达方 式。四、学情分析与教学准备：课前布置学生查找有关“温度”的不同表达方式。五、教学过程：Step1 Free talk和学生进行日常交流Step2 Revision1 .Play a game : Copy and guess 拷贝不走样写有疾病和相关动词的卡片若干张，将学生分成五人一组，按列做好，给每组最后一位 同学一套卡片，请他就卡片上的一个单词表演给前面的一位同学看，再由这位同学表演 给他前面的那位同学看，以此类推，该组最前面一位同学看到表演在纸上拼写出该单词， 哪组单词写的最多则获胜。T:Copying gameagain. Weare going to do it about the words for illness and medical instruments. Actually, you have to work in groups of five. The student sitting on the last row in your column will get a card and the first student in your column will write the word according to the action you saw.Step3.Presentation and practice1.Show the pictures on Page 45 and let students listen to the tape and choosethe right
