初中语文教学中如何渗透法制教育
初中语文教学中如何渗透法制教育现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成局部。中学语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识地对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？一、利用教材中的篇目向学生灌输法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如人教版实验教材九年级下册第四单元选录的?威尼斯商人?便是一个最正确范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方剧烈的法庭辩论的全过程，紧张剧烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的根本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶行为。总之，这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一个完整、明晰、巩固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的思维雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成能起到难以估量的作用。因此，我在教学这一课时，除了带着学生们了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，又要求学生在课外阅读有关法律书籍、撰写法律文书、写出心得体会等，从而把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思维意识的深处。二、挖掘课程资源，让“法制效劳于“语文教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制能否反过来效劳于学生的“语文学习呢？答案是肯定的。教师只要善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养来。1.利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是初中阶段文体学习的一项重要内容。说明文的教学，尤其是事理性说明文的教学因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最正确助手。2.利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。学生长期写作记叙文，养成了在表达中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻画手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。为了帮助学生完成这个写作思维的转变，我从法院的朋友处找来了一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分表达在不同文体中的不同用法了。3.搜集?今日说法?的标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的?今日说法?栏目深受学生喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风气、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好方法。我让学生每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如?贪官现形记?的名字来源于李宝嘉?官场现形记?，?富爸爸，穷爸爸?这个题目让人联想起那本轰动全球的同名畅销书，还有改自经典电影?魂断蓝桥?的?魂断清明?，借用大家耳熟能详的流行歌曲的?为什么受伤的总是我?我想有个家?等；有运用多种修辞手法来拟题的，如?谁为我作证？?他是英雄吗？?中运用设问，?变脸?中运用双关，?古树的叹息?“长腿的湖?中运用拟人，?传销“鼻祖现形记?中运用反语等；有利用逆向思维、出人意料来拟题的，如?危险的保险箱?中，用“危险来修饰“保险箱，令人惊讶，学生看得快乐、学得轻松，起到了良好的教学效果。三、开展语文活动，创设浓厚的法制气氛利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。?语文新课程标准?指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调开展。因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制气氛的绝佳途径。例如在学完前文提到的?威尼斯商人?之后，我在班里举办了一次“模拟法庭的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。教师承载着教书育人的历史重任，在近几年的教学实践中我觉得育人比教书还要重要。在中学阶段，我们就要对学生加强社会主义法制教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利，教育学生做一个遵纪守法的好公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
