变色龙教学设计

变色龙教案设计一.教材分析 变色龙是人教版九年级语文（下）册第二单元中的一篇教读课文。是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取生活片段，巧妙地揭露了沙皇专制的黑暗腐朽以及俄国警官制度的反动和虚伪。表现社会尖锐问题，即小见大。 教读这篇课文，抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义，以多种形式朗读，深入研究、理清作品，品味妙点。评说人物，感悟人生，学会做人。二.学生分析 本文的教学对象是初三学生，他们对小说有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说的情节，理解小说所塑造的人物性格，运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。三.教学分析1. 知识目标：(1)理清小说的情节。(2)学习本文运用精彩对话刻画人物思想性格的写法及细节描写的作用。2.能力目标：(1)了解小说的主题和人物的形象意义，领会小说的讽刺艺术。(2)从作品塑造的人物形象的方法及作品的社会意义入手，初步学会欣赏小说基本方法。(3)学习小说通过语言、动作、神情来塑造人物的方法。3.情感价值观：(1)认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生表里如一、正直做人意识。(2)对学生进行人文熏陶，提高学生的文化品味和审美情趣。四.教学重点、难点：1.理解小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。2.理解奥楚蔑洛夫人物形象的深刻社会意义和小说的主题。五.教学方法：自主学习法、合作探究法、讨论法、分角色朗读法六.教学工具：传统教具、多媒体辅助七.教学过程：课时安排：两课时第一课时教学内容：理清小说的情节和字词积累。教学重点：1. 概括警官奥楚蔑洛夫变化多次的内容和原因2. 总结奥楚蔑洛夫的形象.新课导入同学们，认识图片中的这个动物吗？它叫变色龙，是一种两栖动物，学名是蜥蜴，因能根据环境和形式的变化，而调整自己的肤色而得名。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二.简介作者契诃夫(18601904)，是十九世纪末俄国的批判现实主义作家，也是世界短篇小说家。契诃夫一生写了470多篇的中、短篇小说，其中名篇有变色龙万卡装在套子里的人等。剧本有海鸥万尼亚舅舅等。时代背景：变色龙写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。反映了十九世纪八十年代俄国生活中的一种应诅咒的现实，当时马克思主义与俄国工人阶级运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为着镇压人民服务。三.自主学习1.字词积累沉静：文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。异想天开：形容想法离奇，不切实际。魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐(líng lì)：聪明、灵活。恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。荒唐(hung táng)：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。(行为)放荡、 没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。那么，请同学们自读课文，思考本文写了怎样一件事?明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。(三)整体感知1.思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 明确：前后发生了六次变化 次数 狗的主人对狗的评价对赫留金的态度 1 不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定是被狗咬了 2像是将军家的狗 小狗是钉子弄破的、鬼东西 3不是将军家的狗下贱胚子受了害、绝不能不管 4是将军家的狗名贵、娇贵的狗混蛋、怪自己不好 5不是将军家的狗野狗、弄死算了不予表态6 是将军哥哥家的狗不赖、怪伶俐的早晚要收拾2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度六次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 明确: 在六次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。 3师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 4.分角色朗读，体会形象特征 （1）角色分配： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，其他人 担任其他角色和旁白。（2）要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 （3）学生分组试读。 (4)教师指定学生分角色朗读，师生共同点评朗读表现。第二课时教学内容：1.回顾上节课的内容2.分析本文的刻画人物手法和分析本文的主题及作者所揭示的社会现象。教学重点：1.小说的主题2.小说刻画人物性格的艺术手法3.奥楚蔑洛夫“变色”的原因和作者揭示的社会现象(四)深入赏析1.小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？明确:(1)运用语言来突显人物性格：如奥楚蔑洛夫的几次变色，是通过他与大家的几 次对话来表现的，而使他见风使舵。媚上欺下的性格特点反映在他的话语里。(2)运用动作、神态来表现人物的心理活动：如几次脱大衣、穿大衣的动作,是了掩饰自己的尴尬，为下面的态度的转变做铺垫。2.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? 明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。3.这篇小说的主题是什么?明确：小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 4.奥楚蔑洛夫这个人物的社会意义？明确：沙皇专制警察的化身，小说通过媚上欺下。见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地披露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。(五)课堂小结 同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的“变色龙”形象，精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。 (六)布置作业 警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”形象无疑是令人憎恶和唾弃的。假如你是一位大家所期待的公正无私、能秉公执法的好警官，面对狗主人身份的不断变化，你又该如何说，如何做呢？请选择小说中的某次“断案”作以改写。七、板书设计：奥 将军家的 小狗 名贵 伶俐楚 蔑 变 媚上欺下 趋炎附势 见风使舵 洛夫 不知是谁家 疯狗 下贱胚子 野狗 八、教学评价