幼儿园科教说课稿小班

幼儿园科教说课稿小班一、说设计意图小班幼儿正处于具体形象思维阶段 , 通过日常观察 , 时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段 , 没有办法进行手口一致地点数 . 36岁儿童学习与发展指南中指出 , “教材的选择既要符合幼儿现有水平, 又要有一定的挑战 . ”因此 ,5 以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的 . 那么如何让孩子在玩中学呢 ?我选择孩子们喜欢的动物形象“小象和大象” , 创设“去小象家做客”这一情境来完成本次的教学活动大脚印、小脚印 .二、说目标目标是教学活动的起点和归宿 , 对活动起着导向作用 , 根据指南和活动内容 , 结合幼儿的实际发展水平我制定了 , 适合幼儿最近发展区发展的两个目标 :1. 知识目标 : 初步感知 5 以内的数量 , 能够手口一致的点数并说出总数 .2. 情感目标 : 听到指令后能准确点数并做出反应 , 体验数数活动的乐趣 .为了更好的完成本活动教育目标, 我把活动的 (重点) 确定为: 能手口一致的点数 , 并说出总数 . 活动的难点定为 : 听到指令后能准确点数并做出反应 .三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的, 同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的, 活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应 , 所以 , 我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备 . 为了更好的进行教学 , 我为本次教学活动准备了物质准备1. 情景表演去小象家做客 , 蔬菜卡片 : 两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿 .2. 数脚印 ,4 个大圆、 5 个小圆 . 贴在地面上 , 当做大象、小象的脚印 .3. 大小呼啦圈两个 .知识准备幼儿已对 4 以内数量有经验和认识 .四、说教学法(一) 教法小班幼儿的年龄小 , 好动 , 爱玩 , 好奇心强 , 注意力容易分散 .指南中指出 : 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 . 为了吸引孩子的兴趣 , 激发他们的好奇心 , 我采用适宜的方法组织教学. 活动中我运用了 :1. 情景表演法 : 活动导入部分既要让幼儿发现问题 , 引出下面一系列的疑问及探索 , 又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念 , 因而我设计了“去小象家做客”这一情节 , 并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念 .2. 谈话法 : 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维 , 启发学习, 有利于幼儿获得新知识和发展智力 , 培养语言表达能力和较好的语言习惯 . 因而我设计了 “数脚印” 着一环节 , 通过谈话法让幼儿感知5 以内的数量 .3. 游戏法 : 根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式 , 教育寓游戏之中”这一精神 , 我采用了游戏法 , 游戏是幼儿最喜欢的活动 , 是引导幼儿主动学习的重要方式 .运用这些方法 , 我克服教师说教的传统形式 , 让幼儿在游戏中、快乐中获得知识 , 习得经验 .(二) 学法以幼儿为主体 , 创造条件让幼儿参与游戏活动 , 既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣 . 为了更好地突出幼儿的主体地位, 在整个教学过程中 , 通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式 , 让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口 , 引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知 , 积极开展本节课的教学活动 .五、说活动的过程为了达成预期的教学目标 , 我对整个教学过程进行了系统性的规划 , 遵循目标性、整体性等原则 , 设计了三个环节来展开 :第一环节 : 创设情境 , 激发幼儿参与活动的兴趣 .活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动 . 师: “小朋友今天我们要去小象家做客 , 我准备了些蔬菜 . 先请小朋友数一数 , 每种蔬菜有几个 ?”这时引导幼儿伸出右手食指, 从左向右依次点数并说出总数 .此环节以“去小象家做客”引入活动, 能有效的吸引孩子 , 引发孩子的兴趣, 拉近师生之间的距离.让孩子通过数蔬菜的数量, 探索、感知5 以内的数量, 并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数15 以内的数量.第二环节:数脚印 .(1) 水果数好了 , 现在我们就到小象家做客 . 请小朋友坐好 , 闭上眼睛 , 跟老师一起数数 , 当我们数到 5 的时候你们就把眼睛睁开 , 睁开眼睛时我们已经到小象家了 . 咦?今天小象不在家 , 孩子们快看地上有大大小小的脚印 , 猜猜这会是谁的脚印呢 ?( 幼儿说出是大象和小象的脚印 )(2) 然后让幼儿一起数一数 , 大脚印有几个 ?小脚印有几个 ?此环节是为了让孩子们再次感知5 以内的数量 , 并能尝试自己来点数 , 突出了本活动的重点 , 发展幼儿的观察能力 .第三环节 : 游戏“量脚印”为了让活动更完整、更有趣, 我设计了“量脚印”的游戏, 小班的孩子参与游戏的积极性很高, 从而把整个活动推向高潮.(1) 老师和小朋友交替念儿歌脚印 . 当老师说到“ 5 个小孩那么大”时 ,5 名幼儿跑到大圆内 , 老师和小朋友一起数一数 , 看看是否正确 .(2) 游戏继续 , 老师和小朋友交替念儿歌 . 请幼儿依次参加游戏 ,进行尝试 , 教师可以随机变化儿歌中的数量, 幼儿听到指令后做相应判断 .此环节是运用游戏 , 让孩子加深对 5 以内数量的认识 , 让孩子听到指令后能准确点数并做出反应, 体验数数活动的乐趣 .结束活动 : 活动结束后让幼儿数数周围物品的数量, 并且提示幼儿要一个一个的点数 .这节课 , 我通过以上三个环节的教学设计, 既遵循了概念教学的规律 , 又符合幼儿的认知特点 , 在教学过程中让幼儿动口、 动手、动眼、动脑为主的学习方法 , 使幼儿学有兴趣、学有所获.