2024年中考语文一轮总复习（广东省）：名著阅读《朝花夕拾》课件

中考总复习语文第第二二部部分分名名著著阅阅读读教材名著梳理专题五专题五朝花夕拾朝花夕拾第 1 部知识储备有法鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，无产阶级文学家、思想家和革命家。发表第一篇白话短篇小说狂人日记时始以“鲁迅”为笔名。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风且介亭杂文华盖集华盖集续编等。作者简介作者简介1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了记念刘和珍君等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害与通缉，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，他却还写了不少散文诗和二十四孝图五猖会无常三篇散文，与鲁迅在惨案发生之前写的狗猫鼠阿长与山海经一起收入了散文集朝花夕拾。1926年9月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。在繁忙的教学之余，他写了很多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文构成了朝花夕拾的全部内容。作品背景作品背景朝花夕拾是鲁迅唯一一部散文集，原名旧事重提，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。作品主题作品主题作品梳理作品梳理篇目分类篇目分类篇目名称篇目名称内容及主题内容及主题以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，讽刺和批判旧道德。狗猫鼠作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。二十四孝图写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而又痛苦的感受，指斥了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。篇目分类篇目分类篇目名称篇目名称内容及主题内容及主题通过回忆少年时期的生活经历，表达对旧日美好的眷恋及对生活中一些事情的反感。无常描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。篇目分类篇目分类篇目名称篇目名称内容及主题内容及主题通过回忆少年时期的生活经历，表达对旧日美好的眷恋及对生活中一些事情的反感。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了两位“名医”的行医态度、作风、如何开方等种种，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记忆叙作者为了寻找“别一类人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端与求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者也记述了最初接触进化论时的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。篇目分类篇目分类篇目名称篇目名称内容及主题内容及主题通过回忆少年时期的生活经历，表达对旧日美好的眷恋及对生活中一些事情的反感。阿长与山海经通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但是心地善良、乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的旧社会劳动妇女的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，以及在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。篇目分类篇目分类篇目名称篇目名称内容及主题内容及主题在回忆往事时，歌颂了普通人身上的朴实、善良。范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情与悼念。人物形象人物形象主要人物主要人物相关情节相关情节性格特征性格特征藤野先生“添改讲义”表现了他对工作的认真负责；“纠正解剖图”表现了他的治学严谨、一丝不苟；“了解中国女人裹脚”表现了他没有民族偏见的特点；“关心解剖实习”表现了他的热情诚恳、注重调查、治学严谨。正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。主要人物主要人物相关情节相关情节性格特征性格特征范爱农徐锡麟事件，同乡会争执，初识范爱农，表现出他的冷静、深刻；酒楼里叙旧，表现他找不到革命之路时的苦闷；报馆案风波，革命令人失望，他陷入更凄苦的境地。外表极冷，冷静理智、对问题有深刻认识；内心极热，对师友、知己有极深的感情，对改造社会，为天下苍生谋福祉有极大的热情。主要人物主要人物相关情节相关情节性格特征性格特征长妈妈切切察察的毛病、阿长的睡相，表现了阿长的粗鲁和不拘小节；懂得许多规矩和麻烦的礼节，让“我”吃福橘，既表现了阿长迷信、守旧，也表现了她朴实、善良的一面；讲“长毛”的故事，“我”对阿长产生了敬意；谋害“我”的隐鼠，“我”对她的敬意突然消失了；买来山海经，“我”对她产生了新的敬意，透出作者对长妈妈的尊敬和感激，最能突出文章的主题。有点粗俗、迷信、守旧，但善良、热心、忠厚、真诚。主要人物主要人物相关情节相关情节性格特征性格特征寿镜吾他对学生要求比较严格，思想却也开明，对爱玩的孩子们并不严加斥责。刚正、质朴、博学。衍太太鼓励孩子吃冰；挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。喜欢使坏，自私自利，多嘴多舌。儿童教育观儿童教育观(1)游戏是孩子的天性，养育者需小心呵护，不可以摧残磨灭。鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如五猖会中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。(2)养育者无需完美，只要心中存爱，也能给予孩子兴趣保护和激发。狗猫鼠阿长与山海经五猖会对长妈妈都有提及，阿长与山海经中的长妈妈更是主人公。长妈妈很好地激发了鲁迅对于绘图文本更多的兴趣，成为日后鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一。(3)批判封建不良书籍对儿童的影响。如二十四孝图批判了不良书籍所宣扬的虚伪孝道对儿童心灵的破坏，并表达了对中国儿童阅读图文并茂的精美图书的希望和支持，让儿童充满想象力，提高阅读兴趣。艺术特色艺术特色(1)把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。(2)摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。(3)多用反讽手法。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在父亲的病中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间蕴含着作者激愤的批判和讽刺。(4)多用对比手法。如五猖会通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成鲜明的对比。(5)常插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)。在对往事做深情的回忆时，常插入对现实的议论，显示了作者真实而丰富的内心世界。如狗猫鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。(6)注意人物的刻画和描写，运用白描手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如从百草园到三味书屋中旧学老先生寿镜吾，阿长与山海经中农村朴素妇女阿长，藤野先生中教学严谨的藤野严九郎。(7)文集中始终贯穿着一个人物形象“我”作者自己。狗猫鼠中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”；从百草园到三味书屋中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；五猖会中有对“背不出，就不准去看会”的封建家长制和封建教育不满和反抗的“我”；而在藤野先生范爱农琐记中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国青年“我”。文集虽然记叙了作者的若干生活片段，但各篇联系起来看，“我”从充满童心的孩提时代，到身受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆思想，离家去异地走异路，成为爱国青年和革命民主主义者，其间的思想变迁、生活道路、性格兴趣，历历可见。阅读启示阅读启示(1)通过朝花夕拾里的文章，可以了解作者的心灵世界，了解他的思想状态，明白作者对新生活的向往和追求，以及他的喜怒哀乐。(2)通过阅读文集里的文章，可以了解作者的童真童趣，了解当时封建社会的腐朽和冷酷的状况，并加以批判。(3)文集的语言优美、流畅，生动幽默、妙趣横生，又善于用对比等手法来写，值得我们学习。(4)每个人都是社会的一分子，要有民族自尊心和自豪感，要以中华民族的伟大复兴为己任。真题训练有道(2023武威)朝花夕拾里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点地点篇目篇目主要内容主要内容故乡阿长与山海经鲁迅儿时与阿长相处的情景盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵鉴略的痛苦感受从百草园到三味书屋在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历南京回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程日本藤野先生五猖会琐记在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念