《初识LOGO》教学设计
初识LOGO教学设计一、教材分析本课是一节PCLOGO的入门课,通过生动的例子,表达LOGO的魅力,在这个基础上,学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令,为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。 二、教学目标1、知识与技能 (1)学会启动和退出Pc Logo。 (2)理解Pc Logo的界面。 (3)学会打开和运行Pc Logo程序。 (4)学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。 2、过程与方法 (1)通过运行指挥小海龟画出神奇图形的过程,初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。 (2)懂得使用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。 (3)初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。 3、情感态度与价值观 (1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 (2)引导学生思考、探索,让学生感受Logo语言的神奇魅力,激发学生的学习兴趣。 (3)培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神,形成互助学习的良好学习气氛。 三、教学重难点 重点:掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD后退BK、清屏复位CS命令的使用。 难点:隐龟HT、显龟ST、前进FD后退BK、清屏复位CS命令的灵活使用。 四、教学准备电子网络教室、LOGO软件 五、教学过程 教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动一、情景引入,导学新课。组织教学,介绍LOGO的主要功能。1、 播放海底总动员里的小段视频,引入新朋友小海龟小古。 2、师:同学们,你们理解它吗?这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程,你们想不想与它一起探险? 3、简单介绍LOGO的功能师:让我们先来理解一下这只小海龟吧!这只小海龟它可聪明啦!它不但精于计算,还会奏乐,更了不起的是,它是一个天才画家。(展示作品) 学生观看视频,进入情景,与老师实行互动交流。学生观察,理解LOGO的基本功能。通过生动有趣的情景,让学生愉快地进入学习。以故事情节贯穿整个教学过程,激发学生学习的积极性和求知欲望。二、自主探究,学习新知 一、理解LOGO1、启动LOGO 请学生尝试打开LOGO,找到小海龟。 师:究竟这只小海龟在哪里呢?看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来,然后,再观察一下它住的地方有什么。 2、介绍LOGO语言 师:看来,同学们都很具有探险家的潜能,一下家就把它给找到了,它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面,在这个国家里面,流行着一种名为LOGO的神秘语言,只有学会这种语言,才能与小海龟沟通,才能与它一起寻找神秘宝藏。(板书初识LOGO) 3、窗体组成 用问答的形式讲解窗体组成。 师:同学们,通过观察和看书,你知道小海龟的家里面都有些什么? A、视图窗口:小海龟画图的地方 B、母位:小海龟绘图的起点 C、命令窗口:输入LOGO语言,与小海龟交流的地方。(示范输入 bye或edit 退出LOGO,让学生理解可能通过命令与小海龟互动) 4、运行LOGO程序 让学生分组按书本上的方法和提示,运行例程,观察运行结果并汇报。 师:小海龟刚与同学们理解,便想显示一下自己的本领,请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程,看看小海龟都画出了些什么? 5、关闭并重新启动LOGO。 A、请学习用自己的方法关闭LOGO,并重新启动LOGO。 师:小海龟的本领了不起吧!接下来,请同学们关闭LOGO,再重新开启LOGO,和小海龟开始真正的探险旅程吧! B、问学生用的是什么关闭的方法,小结并板书退出命令。学生尝试按书本上的提示,启动LOGO并观察。学生理解LOGO语言的基本含义。学生回答下列问题,其他学生观察思考。学生按书本的方法,和小组长手头上的提示运行例程,并分小组汇报观察到的结果。学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。这个内容相当简单,学生让学生自己按照书本上的提示尝试。 用简易的生动的实例,介绍LOGO语言,让学生易于理解。明确各个窗口的作用,为接下来的学习打下基础。 用bye命令示范命令窗口的作用,既学习了退出命令,也能够理解与小海龟互动的方式,为下面运行程序作铺垫。二、自主探究,学习新知 学习LOGO的基本命令。(一)让海龟学会隐身术(藏龟HT显龟ST命令) 1、引导学生学习HT和ST命令 师:正在小海龟炫耀的时候,大白鲨来啦,请同学们按书本上P2的方法,把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号,你们才把它显示出来。 2、教师小结 A、藏龟和显龟命令的一般用法。(板书) B、强调语言准确的重要性。 (二)前进和后退命令(fd bk) 1、引导学生学习前进和后退命令。 A、师:看来,同学们已经成功地与小海龟沟通上了,接下来我们就出发出寻宝,下面有一幅藏宝图(出示下列图)小海龟要从A点出发,向上前走50步到B点取得宝物,再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗?并思考,走错了想重新再来怎么办? B、教师巡视,指导学生练习,敦促学生仔细检查,小组内学生相互检查。 2、教师小结: A、引导学生观察小海龟所画出的直线。 B、强调准确的输入格式。(板书) (三)清屏复位命令(CS) 1、提出问题让学生思考:假设我想让小海龟把现在走的足迹删除,回到原点,有什么快速的方法吗?请同学们讨论并尝试。 2、确定答案并板书。 3、练习提升 A、教师用形象的语言解释题意,让学生先尝试把答案记录在书本上,再上机练习来验证结果。 ? 清屏命令 ? 隐龟 ? 前进100步 ? 后退50步 ? 显龟 B、小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。学生看教师提示反复尝试输入藏龟和显龟命令。学生通过小组合作的形式,尝试按书本上的方法输入前进和后退命令,控制小海龟画同直线。并互相检查。学生观察图形,理解命令与图形的联系,并记忆准确的格式。 学生讨论尝试并作答。 学生先尝试把答案记录在书本上,再上机练习来验证结果,同小组之间相互检查。 创设情景,让学生在愉快中学习,加深记忆。通过对藏宝图的观察和理解,让学生进入情景的同学,更容易理解起点,终点,方向和距离,从而顺利过度到新知识的学习。通过观察命令和所画的图形,把两者联系起来,从而理解LOGO命令的作用和用法。这个CS命令很好理解,学生能够通过自学掌握。通过这个练习,一方面能够巩固之前所学的命令,另一方面,训练学生的逆向思维及准确书写命令的水平、细心检查程序的水平,互相研究、互相协助的团队精神。三、巩固练习,集体提升。通过练习,巩固HT、ST、FD、BK、CS的应用。(一)巩固练习齐齐来寻宝 1、把几幅藏宝图分发给各个小组长,让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。 寻宝时注意以下几项: A、出发前把小海龟隐藏。B、要从起点出发。C、按照字母顺序行走。D、到达安全点后,把小海龟显示出来。2、教师巡视,指导学生练习。 3、小结: A、看似一样的直线也有不同的走法。 B、小结各小组的比赛情况,分析成功小组的做法。学生以小组为单位,根据各个小组的具体情况互相协调展开寻宝比赛,在小组中,水平较弱的学生能够安排较为简单的任务,其他组员也适当地对其实行指导。这个环节,既能够让学生在游戏情景中熟练各种命令,锻炼学生的观察水平和思维水平,而且开阔学生的思路,让学生明白,即使同一条直线也有多种行走方法,为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。四、自评互评,取长补短。 1、请学生完成课堂评价表,小组成员间相互评价。项目自评同学评重点知识1、会开启和关闭LOGO。2、掌握HT、ST、FD、BK、CS、BYE等命令的准确用法,会画出直线。学习过程1、积极参与小组活动2、乐于助人或敢于向同学提出疑问。3、遵守纪律,积极回答下列问题2、表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表 因为LOGO本身更侧重于表达一个学生的学习过程,所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况,参与小组活动的积极性,团队合作精神等。五、交流收获,总结延伸。 1、教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。 师:小海龟这节课很快乐,它和同学们一起收获了很多宝贝,不知道同学们这节课又收获到什么呢? 师:看来同学们的学习成果还真丰富。下节课,小海龟将和同学们一起,表达更多的绝技,收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧!学生谈收获。