小班语言优质课教案《房子里有箱子》.doc

小班语言优质课教案房子里有箱子【活动设计】民间童谣房子里有箱子充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言粗浅，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常合适小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地翻开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带子字的物品，又可以理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，进步语言表达才能。为此，我设计了这一语言活动。【活动目的】1、有节奏地学说子字童谣，感受童谣的韵律美。2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。【活动准备】1、电子白板，课件。2、圆舞板一个。【活动过程】一、游戏导入，萌发兴趣师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。课件出现卡通火车，音乐响，火车走。析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。二、分段演示，逐句理解1、幼儿猜一猜、说一说房子里有什么。师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？用聚光灯功能呈现房子。师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说房子、房子、快开门，门儿才能翻开。用_功能呈现箱子：房子里有箱子。2、幼儿看一看，说一说箱子里有什么。师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？师：我们来看看箱子里面到底有什么。用拉幕功能翻开箱子，用拖动功能呈现盒子。3、幼儿看一看，说一说盒子里有什么。师：猜一猜，盒子里有什么？4、一幼儿操作电脑用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子，盒子里出现镯子。师：里面有什么？镯子。你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？析：虽然小班幼儿生活经历不丰富，理解程度低，但由于童谣内容贴近生活，详细形象，因此很容易被幼儿承受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此假设仅仅用图片展示和老师讲解的形式，那么会比拟单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。三、完好演示，整体感知1、观看整体演示，加深理解。师：我们是怎么找到镯子的？幼儿答复，老师_相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。2、按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3、突出重点，感受以子字押韵的童谣特点。师小结：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？子所以，它还有个好听的名字叫子字歌。师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首子字歌。4、说做结合，表演童谣。师：子字歌真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，老师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜测，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。四、经历迁移，尝试仿编1、交换盒子中的物品，学习仿编。师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。师：这是一首子字歌，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？出现梳子。师：我们可以怎么说？盒子里有梳子。2、玩猜谜游戏，仿编童谣。用放大镜功能呈现带子的物品。师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。如今，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到猫猫躲时，你们才能睁开眼睛。用拖动功能呈现三只盒子。师：你看到什么了？这里有几只盒子？三只。什么颜色？红、黄、蓝。你觉得哪个盒子里有惊喜呢？师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能翻开盒子。哪个小朋友愿意试一试？师：一模一样俩兄弟，进进出出不别离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？用放大镜功能呈现鞋子。师：我们可以怎么说？盒子里有鞋子。师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？用放大镜功能呈现帽子。师：我们可以怎么说？盒子里有巾冒子。师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？用放大镜功能呈现镜子。师：我们可以怎么说？盒子里有镜子。师小结：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。3、玩藏宝游戏，仿编童谣。师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。逐一_后图片消失。师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。幼儿分组发言。析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣构造进展创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，翻开一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层包装好，这样的操作过程充满神秘感和兴趣性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了根底，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。五、拓展延伸，完毕活动1、感知带子字的动物的前后关系。音乐起，火车开。师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？2、用前后关系替代里外关系，仿编童谣。师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？幼儿猜一猜。师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。用拖动功能呈现燕子。师小结：小动物排着队，又是一首好听的子字歌。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。师：小朋友们，我们开着火车回家了。附：房子里有箱子房子里有箱子。箱子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。小班语言优质课教案小船活动目的：1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船。2、培养幼儿观察才能并可以大胆表述诗歌内容。3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗读诗歌。活动准备：ppT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。活动过程：一、以游戏的形式引出颜色。二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。三、操作活动美丽的小船，在幼儿操作时播放诗歌小船幼儿操作环节，老师巡回指导。(播放诗歌小船，教案出自：引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。中班语言优质课教案金色的房子活动目的1.理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简单对话表演。3.感受与好朋友共同分享的快乐。活动准备1.背景图一幅，多媒体课件。2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。活动过程一、谈话讨论，导入故事小朋友家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天老师就给小朋友带来一个故事：金色的房子。二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事1.引导幼儿欣赏故事第一段。(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?(小羊、小鸟、小狗和小猴)(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?(真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)2.引导幼儿欣赏故事第二段。(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。3.引导幼儿欣赏故事第三段。(1)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)为什么愿意小动物到她家玩?动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹)(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?三、整体欣赏故事，理解小姑娘态度转变的原因1.开场小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)2.最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与别人分享，在分享中收获快乐。四、分角色表演故事内容，学说主要对话活动延伸：角色区表演故事。小班语言优质课教案唱歌比赛幼儿园小班语言教案：唱歌比赛设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即胆量不够。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目的：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣出示故事中的小动物角色，请幼儿识别，并模拟小动物叫声。二、导入故事1、老师边演示教具边完好讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？B、小动物们是怎么唱歌的？C、你喜欢哪个小动物并模拟？2、那谁唱得最好呢？分别让幼儿模拟小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。理解太轻太响太快太慢的含义3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名？B、小猫为什么得第一名？4、老师小结：鼓励幼儿再次模拟小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、完毕局部：老师以歌表演是谁打碎了花瓶完毕课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。小班语言优质课教案小胖小【活动目的】1、学习细致观察画面，在