语文一年级上册课文教案
语文一年级上册课文教案 教学是创造性的劳动,作为语文教师,必须在上课前准备好教案,教案可以给我们的教学带来积极的作用。和我们分享你的一年级语文教案吧。下面是我为大家收集有关于语文一年级上册课文教案,希望你喜欢。 #284560语文一年级上册课文教案1 教材分析: 这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上,老师让全班同学们集体绘画海洋世界。同学在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学要求: 1、 通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 2、 学习本科生字新词。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点难点: 通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学准备: 准备四张白纸,课后让每个小队合作完成海洋世界 教学时间:2课时 第一课时 一、引入新课 同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。 海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。 二、学生自读课文,理解课文内容。 1.思考:画里到底少了什么?为什么少? 引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。 2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。 3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么? 第二课时 一、复习课文 1.学生读课文 2.思考:画里少了什么? 从这篇课文,你明白了一个什么道理? 二、学习生字 在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬、除。 三、学生交流有关海洋生物的图片和实物 四、最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的海洋世界”。 板书设计: 画里少了什么 要联合画好海洋世界就要分工合作 教学后记: 课文内容浅显易懂,没有必要花太多工夫进行语句训练,但“只有分工合作才能把一件事做好,这个简单的道理学生可能懂,但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想,另外还安排了一个实践活动,让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸,要求小队内每位队员合作完成一幅真正的海洋世界图,这样教育效果就好多了。 #256542语文一年级上册课文教案2 【目标综述】 1、认识14个生字,会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。 3、了解课文内容,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 【教学重难点】 1、认识14个生字,会写8个字。 2、理解课文内容,有感情地朗读课文,并能背诵课文。 【环节设计】 一、走近太阳,以“趣”点燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭题:(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。 板书课题,指导读课题。 3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字) 二、走进太阳,以“读”打开学生心灵的大门。 1、分自然段检查自读情况。 2、师画简笔画,指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。 3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。 (1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的? (2)指导朗读第1句。 (3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样? (4)指导朗读第2句。 (5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读) 4、巩固朗读成果,认读促背。 (1)同桌互读第2自然段。 (2)推荐同桌读。 (3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵) 5、指导学生学习第3自然段。 (1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。 (2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”,你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗? (3)你想对太阳说点什么呢? 三、拥抱太阳,以“乐”放飞学生想象的翅膀。 如果你是太阳,你还会粉刷什么呢? #256543语文一年级上册课文教案3 一、教学目标 1.认识12个字,会写6个字。 2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 3.了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。 二、教学重点 认识12个字,会写6个字。 三、教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 四、教学准备 识字卡、词卡或课件。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)猜谜导入,.入境。 1.教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山,照亮了大地,送来了温暖。(谜底太阳) 2.语言表达训练:联系生活实际说说,你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?请大家齐读课题。 (二)初读课文,整体感知课文内容。 1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音) 2.学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。 3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子) 4.教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。 5.小组内同学分节读课文,做到正确。 6.指名分节读课文。(做到读音准确) 课文同学们已经读通了,而且字音也读得十分正确,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧! (三)读文感悟,读句训练,创新想象。 1.创设情境,初步感悟: 教师再范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。 2.精读感悟: (1)自由读课文,标出自然段。(共四个自然段) (2)学习第一自然段: 齐读。 过渡:为什么要问太阳是不是粉刷匠呢? 3.学习第二自然段: (1)合作学习:读一读这个自然段,说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的? (2)汇报学习情况。(本段中,如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑,就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。) (3)描述情景配合教学课件演示精美的图片,提问:太阳把海滩粉刷成了黄金海岸,把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶,又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品,你最喜欢哪一件? (4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧! (5)练习读自己喜欢的句子。 (6)指名分句读。 (7)提问:你知道太阳还有哪些出色的作品吗? (8)讲授:对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。 (初步渗透省略号的作用,不做过多地讲解。) (9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。 4.学习第三自然段: (1)指名读,思考:你读懂了什么? (2)合作交流:你们有什么没读懂的吗? (3)指导朗读:如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧! (允许孩子们保留自己的想法和感受,让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听,也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的,也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。) (4)指名读。 5.学习第四自然段: (1)齐读。 (2)讨论:太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠,你们说太阳是粉刷匠吗?为什么? (3)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢? 6.朗读训练,读出情感: 你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。 自由练读指名反馈。 7.练习背诵:同桌互背。 (1)出示一些课文填空,请学生试着填写。 (2)出示一些插图,请学生练习背诵。 (四)创新想象,训练语言: 你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,有的同学还可以加入想象说“就像”。 同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗? (五)课后延伸,积累运用。 1.请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧! 2.读读词语库中的词语。 学生自由练读指名带读。 3.引导学生归类积累: 请学生说说表示颜色的词语。 ABAB式:金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑 洁白乌黑雪亮 (六)作业 1.朗读课文。 2.背诵课文。 第二课时 (一)背诵课文,复习旧知。 (二)复习生字。 1.师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。 这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗? 2.请学生自由练读课文。 要求:读准字音,看清字形。 (三)记忆生字。 1.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2.汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的? 3.及时评价:教师及时给予表扬、鼓励。 (学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。) 4.质疑:你们认为哪个字比较难记忆? 5.针对学生的质疑,进行教学,师生共同想办法解疑。 6.如果学生没有疑问,教师可以引导学生记忆会认字。 7.教学课件演示:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。 (四)指导书写。 1.请学生看看课本中的“田格”字帖,说说希望老师帮你们写好哪个字。 2.通过学生反馈,教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。 3.通过教学课件,重点指导:“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。 4.注意“先”的笔顺和占格,最后一笔是竖弯钩。 5.请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,遇到难写的字可以多写几遍。 (教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的