我的老师成长之路演讲稿
我的老师成长之路演讲稿好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在学习、工作生活中，许多地方都会运用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我细心整理的我的老师成长之路演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。我的老师成长之路演讲稿1敬重的各位领导，各位老师：大家好！岁月无痕，我自踏上幼教岗位以来，已历经了十七个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的华蜜，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的欢乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着犹如孩子般透亮的心灵，简洁的欢乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯净、绚丽的事业。一、宠爱让我走上了幼儿园英语老师之路我是一名幼儿老师，因为喜爱孩子，所以选择了这个职业。我又是一名英语老师，因为喜爱英语，所以我才会对英语教学“情有独钟”。在平常的教化教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们欢乐地学着英语，我就特别兴奋。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了幼儿园英语老师之路。爱，是我投身于幼教事业的原动力。二、支持让我拥有了坚毅的后盾我在幼教这个岗位上一干就是十七年，从事幼儿英语教学也有九年了。回顾这九年来的英语教学之路，首先我得到了领导的支持，再加上自己的虚心好学，给自己的英语教学奠定了很好的基础。每当我遇到英语教学上的难题时，园长都会激励我，并给我创建了很多学习的机会，请专家指导我的教学等等。有了领导的支持，我就像雨后春笋一样快速成长起来，幼儿园就是我成长的摇篮！三、学习让我得到了不断的超越xx年我有幸参与了xx小学英语老师的培训。在这里我学到了纯正的美语，培训我们的老师有外国语学校的英语名老师和外籍老师，这次的培训对我的口语练习供应了很好的帮助。xx年园领导又给了我一次学习的机会，去xx幼儿园拜师学艺。xx幼儿园是英语特色幼儿园，在xx年已经出版了自己的英语教材，她们的老师有丰富的英语教学阅历。为了能够在自己的教学中少走弯路，园领导就让我去xx幼儿园见习一周，在这一周时间内，我吃住在幼儿园，细致视察孩子们的英语活动，虚心地向有阅历的老师学习。xx幼儿园的见习活动，让我在英语教学中有了努力的方向，在自己的头脑中已经初步构建了本园的英语教学目标，这次学习给了我一次锻造的机会！xx年我参与了xx幼儿园嬉戏课程的培训，在参观过程中，我又把目光投向了幼儿园里的英语教学活动，因为在当时xx和xx的英语教学开展得红红火火，所以我把握机会，向xx幼儿园里的老师学习，其中印象最为深刻的是幼儿园里的外籍老师。他们上课的模式颇为新奇，孩子们在他们的带动下饶有爱好地上着英语课，他们是带班老师，他们教给孩子们的不仅仅是纯正的英语，而且教给孩子们的有他们国家的风土人情、外国人的幽默和机灵，还有他们健全的人格和身体素养等等，这一切让我们中国的孩子真正感受到了别的国家的不同风格，在自然的环境中自然习得英语学问，这比单单请一位外籍老师来给孩子们上一节英语课要强得多。我在学习中，不断吸取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西，结合我园幼儿的状况，在英语教学中渐渐形成了自己的教学风格。“三人行则必有我师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。四、实践让理论不断得到验证和完善经过多年的探究和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平常工作中比其她老师多了一份投入，多了一种学习，多了一些反思，多了一点执着的爱。20xx年，我第一次对外公开英语教学活动，在当时我的英语教学活动有幸得到xx教授的点拨和指导，x教授的指导对我在英语教学理论上进行了一次重组，让我在英语教学中体现了自己独特的教学模式，深受幼教同行的好评。在平常的教化教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的阅历，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。比如在园本研修时，我们请来了外教老师指导我们的英语教学和帮助我们通过语言关。外籍老师对我们的评价是语言还可以，但是不象英国老师在上课。对于评价，我不断反思，得出的结论是我们在英语教学时要学习外教老师的生态文化，也就是他们的语言环境和人文文化。有了目标，也就有了详细的教学安排，于是我在英语教学中变更了以往的灌输式的教学模式，而以多种嬉戏贯穿在教学中，活动中以幼儿为主体，敬重孩子，以情景教学来感染幼儿，让孩子们身临其境，在不知不觉中学习英语。园本研修让我们老师成为教学、探讨和进修的真正主子！十七年来，我不断地在实践中探究探讨，同时吸取新的教化理念和思想。学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教化理念和教学方法，逐步成为xx幼儿英语教学的领头羊。五、反思让我体验到了胜利的欢乐我多次担当了英语公开教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样我在时时进取，并在探究中成长。在详细实施英语活动时，我也有过很多困惑，比如英语教材的选用问题、对外籍老师如何上课的问题、对自己如何进一步提升英语教学水平的问题等等，在困惑中我得出的结论是：老师的专业发展必需要树立终身学习的观念，老师的发展过程是一种对自我过去的不断否定的过程；老师的发展应当是一个特性特色的发展，没有统一的模式，适合自己的和孩子的才是最好的！老师的发展要跟教化教学实际行为紧密联系，在日常教学中不断否定不断成长，须要理念但更须要在实际中反思和超越！通过多年来的实践，我认为要做好一名英语老师就必需做到三点：1、有肯定的英语专业学问。2、有组织英语教学的实力。3、对什么是双语教学的领悟要比一般老师发展得快。那么如何来做呢？一方面双语老师的专业学问只有在详细的教学情境中才能被激活；另一方面双语老师的专业学问要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，老师才能够谛视问题。所以在平常，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英语的策略。主动投身探讨，时时进取。这样才会从一名职初老师成长为阅历老师再提升为专家老师。我就是这样做的，也在不断地提升自己向更高的目标迈进！感谢大家！我的老师成长之路演讲稿2敬重的各位领导、同仁们：大家上午好！很兴奋与大家团聚一堂，共度今日的美妙时间。我演讲的题目是我的'成长之路。岁月葱郁，一晃又是年末。一年来，我坚守"真真实切做人，踏踏实事做事，认仔细真的学习，兢兢业业的工作。"可以说，劳碌伴随着经验，汗水孕育了成长。踏入教研室这块平台，我深刻的感受到"山之高，林之密，树之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么浅薄，如同幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告知我再过一个礼拜，北京师范高校的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的打算的时候，我懵懂了。担忧和恐惊像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我始终担当的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学探讨也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面沟通，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的看法和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我胆怯因我的无知闹出笑话；我担忧，我所学的皮毛无以和专家面对面的沟通而让单位蒙羞；我更怯于指导老师在教学中深化贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。"既然选择了远方，便只顾风雨兼程。"我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师沟通。强迫自己反反复复找寻数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知视察物体的内容，我的办公桌上常常积累着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我多数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清旋转和平移，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必需不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步起先。那一年我负责审定小学16年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我细致翻找了每一个学问点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依旧悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思索和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思索，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线老师的数学教学有针对性、指导性。假如借此能变更老师"以学为主"关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个字都是一颗珍贵的珍宝；美一点体会，都注入了我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的踪迹。我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参与的北京清华附小的"1+x"模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思索。"皇帝爱美，喜爱装扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出很多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超越了度，变成痴迷，就成为病态了。""皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？后来派去的那一群大臣呢？他们没有责任吗？皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？""假如我们每个人都负有着主子翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会有事不关己，高高挂起的现象吗？"这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思索。将"责任人"的内涵和外延诠释得淋漓尽致。宝鸡之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞快乐扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的沟通中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的特别浅显、有限。那次教研沟通研讨活动上，我看到了我县老师的渴求和希望，西街小学的老师们，通过一年来"121目标教学"模式的试验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的老师通过两、三个月的"临帖"学习，师生已经没有了当时的簇新感，陷入疲乏之态。那次研讨沟通，让我县老师找到了方向，真正明白了"教学有法，心中有模，手头无模"才是真境界。领导的支配的这次外出学习，真是一场刚好雨，浇灌了一片片渴求引导的心田。由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！"仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。"这是我最信奉的一句名言。我信任，仔细不仅仅是一种看法，也是一种实力。从我负责县级微型课题的管理工作起先，对于收交的全部课题，我一一查看，不仅看形式，还注意选题，查看信息的填写，探讨安排的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行仔细审查。尤其是去年冬天，老师们闻之评职须要课题探讨之后，一线老师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要接待来自一线老师交来的课题探讨申请书。这个冬天，显得特别劳碌。每天每天，我都高度惊慌，既要打算各镇老师的高效课堂展示的点评辅导，还要做好全县青年老师的赛教组织工作，还有复式教学研讨会的召开的打算工作。几乎是白天下乡，晚上回来加班加点，生怕疏漏；有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，满满当当都是。初中的、小学的、中学的、幼儿园
