模块、 学前儿童的发展练习题

.wd.第一章 学前儿童的开展一、选择题1. 儿童能够独立表现出来的心理开展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理开展水平之间的差距是 C 。A.关键期 B.敏感期C.最近开展区 D.转折期【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第三节婴幼儿身心开展的年龄阶段待征和开展趋势有关儿童心理开展阶段的几个概念【出题机率】2【题目难度】为非常高，或非常难【分析】此题考察的是考生对儿童心理开展阶段的几个概念的熟记程度。儿童心理开展某种特征的形成，或儿童某种能力的开展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理开展的关键期；敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面开展最为迅速的时期；在儿童心理开展的两个阶段之间，有时会出现心理开展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理开展的转折期；最近开展区是指儿童能够独立表现出来的心理开展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理开展水平之间的差距。因而此题的正确答案是。2儿童语言获得的关键时期是(B )A.婴儿期 B.学前期C.学龄期 D青年期【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第三节婴幼儿身心开展的年龄阶段待征和开展趋势有关儿童心理开展阶段的几个概念【出题机率】2【题目难度】1【分析】此题考察的是考生对关键期现象的熟知程度。儿童心理开展的关键期现象，主要表现在语言开展和感知觉方面。资料证明，学前期是人生学习口语的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人的语言。狼孩在7岁后才开场接触人类的语言，学习口语，但始终不能学会说话。因而此题的正确答案是B。3现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点.如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等 基本一样。这说明儿童心理开展的年龄特征具有( D )A. 可变性 B.整体性 C.阶段性D.稳定性【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第三节婴幼儿身心开展的年龄阶段待征和开展趋势 儿童心理开展年龄特征的稳定性和可变性【出题机率】2【题目难度】1【分析】此题考察的是考生对儿童心理开展年龄特征的特性的了解程度。儿童心理开展年龄特征具有稳定性和可变性，一般说来，儿童心理开展的年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所提醒的幼儿心理年龄特征的 基本点，至今仍然适用于当代儿童。如思维的具体形象性、爱活动、 爱游戏这些特征本质上没有变。因而此题的正确答案是D。4以下符合儿童动作开展规律的是C ) A.从局部动作开展到整体动作 B.从边缘局部到中央局部C.从粗大动作开展到精细动作D.从下部动作开展到上部动作【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第四节幼儿身体发育、动作开展的 基本规律和特点 动作开展规律【出题机率】2【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对儿童动作开展规律的熟悉程度。动作开展的规律包括1整体到局部规律：从整体动作开展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。2首尾规律：儿童动作的开展，先从上部动作开场，然后到下部动作。3近远规律：儿童的动作开展先从靠近中央局部头和躯干，即脊椎动作先开展，然后才开展边缘局部臂、收、腿的动作。4大小规律：儿童动作的开展，先从粗大动作开场，而后学会比较精细的动作。5无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作开展。因而此题的正确答案是C。5.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( A ) A.依恋 B.合作C.移情 D.社会化【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第七节 幼儿个性、社会性开展的 基本规律和特点 亲子关系【出题机率】2【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对依恋概念的熟记程度。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。合作是个人与个人、群体与群体之间为到达共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。移情是指从他人角度来考虑问题。社会化是由自然人到社会人的转变过程。因而此题的正确答案是A。63岁以前.脑部的发育已到达成人的(B)左右。A.70%B.80% C.60 D.90 【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第四节幼儿身体发育、动作开展的 基本规律和特点 身体发育规律【出题机率】2【题目难度】1【分析】此题考察的是考生对儿童身体发育规律的熟悉程度。儿童处于神经系统快速成熟发育期，6个月时脑重已经到达成人期的50%，2岁时达75%，4-6岁脑已经达成人期的85%-90%。因而此题的正确答案是B。7.幼儿词汇中使用频率最高的是( A ) A.代词 B.名词c.动词 D.语气词【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童言语的开展【出题机率】4【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对词类的运用的熟记程度。词使用频率最高的是代词，幼儿大量使用代词，使用名词的频率较高，使用动词的频率多于名词。因而此题的正确答案是 A。8.儿童最先掌握的词性为( A ) A.名词B.动词c.形容词D.代词【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童言语的开展【出题机率】4【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对幼儿掌握各类词的顺序的熟记程度。幼儿掌握各类词的顺序：先实词后虚词；对实词的掌握顺序是：名词一动词一形容词，对其他实词如副词、代词、数词等掌握较晚；对虚词，如连词、分词、助词、语气词等掌握较晚。因而此题的正确答案是 A。9.儿童能区分上下的年龄是( A ) A.3岁 B. 4岁 C.5岁 D. 7岁【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童感知觉的开展【出题机率】3【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对幼儿方位知觉的熟悉程度。3岁儿童能够区分上下,4岁儿童能区分前后,5岁能区分以自身为中心的左右,7岁能区分以别人为基准的左右。因而此题的正确答案是 A。10矫正幼儿口吃的主要方法是( D ) A.密切关注B.严格要求其改正 C.让幼儿多说话D.解除紧张【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童言语的开展【出题机率】3【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对幼儿口吃的了解程度。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、冲动和紧张。矫正口吃的重要原那么性方法是解除紧张。因而此题的正确答案是D。11儿童理解语言迅速开展的阶段指 C A.06个月B.612个月 C.11.5岁D.1.52岁【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童言语的开展【出题机率】3【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对学前儿童言语发生开展的阶段的熟悉程度。学前儿童言语发生开展的阶段分为：1前言语阶段(生后第一年)；2言语发生阶段(13岁)，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速开展阶段(115岁)；积极说话开展阶段(152、3岁)。3 基本掌握口语阶段(2、3岁6、7岁)。因而此题的正确答案是C。12.3岁前儿童的思维主要是(A ) A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.直觉思维 D.直观行动思维【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童思维的开展【出题机率】4【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对学前儿童思维开展特点的熟记程度。直观行动思维是最低水平的思维，在2-3岁儿童身上表现最为突出。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。学前儿童晚期时，出现了抽象逻辑思维的萌芽。因而此题的正确答案是A。13研究学前儿童心理的最 基本的方法是 B A. 投射法B. 观察法 C. 测验法D. 问卷法【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第九节 儿童开展 基本研究方法【出题机率】4【题目难度】2【分析】此题考察的是考生对儿童开展 基本研究方法的熟记程度。观察法是学前儿童心理研究的最 基本的方法。因而此题的正确答案是B。14. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B )A.莫罗反射B.达尔文反射 C.巴布金反射D.巴宾斯基反射【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第三节婴幼儿身心开展的年龄阶段待征和开展趋势婴幼儿身心开展的年龄阶段待征【出题机率】2【题目难度】【分析】此题考察的是考生对新生儿本能反射的熟记程度。达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。因而此题的正确答案是B。15. 幼儿最容易区分的几何图形是 B A. 三角形B. 圆形 C. 长方形D. 半圆形【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童感知觉的开展【出题机率】3【题目难度】【分析】此题考察的是考生对形状知觉的熟记程度。幼儿对几何图形区分的难度由易到难的顺序是：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。因而此题的正确答案是B。16. 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是 C A. 运动记忆B. 情绪记忆 C. 形象记忆D. 语词记忆【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童记忆的开展【出题机率】3【题目难度】【分析】此题考察的是考生对记忆内容的熟记程度。从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童最早出现的是运动记忆；儿童最晚出现的是运动记忆；在幼儿记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。因而此题的正确答案是C。17. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是 A A以想像过程为满足 B想像的内容零散 C想像受情绪影响D想像具有夸张性【知识点】 第一章 学前儿童的开展 第五节 幼儿认知开展的 基本规律和特点 学前儿童想像的开展【出题机率】3【题目难度】【分析】此题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度。幼儿无意想像的特点：1想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。2想象的主题不稳定，幼儿想象进展的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。3想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。4以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求到达一定目的