Unit3Whatwouldyoulike1
表格4 六 年级 英语 学科电子备课设计模板主备教师吴音姿协备教师胡玉婷教学内容（课题）UNIT3 WHAT WOULD YOU LIKE第几课时1课型Lets learn A. Role-play教学目标知识技能目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。过程与方法目标能完成“Role-play”部分的表演任务。情感态度价值观目标继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。教学难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。教学准备多媒体课件教学过程教学策略及意图个案修改（一）激趣导入(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!Ss: Nice to see you，too!T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?Ss: Theyre T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is（二）创设情境(Preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is设计意图 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。（三）自主探究(Presentation)A . Lets learn.（1）教学新单词。师生对话。T: What do you like, Chinese food or western food?Ss: I like Chinese/western food.T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S2: Id like, please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like, please.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. Role-play（1）教师请两位学生站起来师范对话。（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。(四) 交流研讨(ConsolidationExtension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“Id like”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。(五) 拓展延伸 (Summary )师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。(六) 布置作业( Homework)1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。设计意图： 先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。1. Group work出示新旧食物和饮料的图片，小组抽签，练习问答。“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答: “Id like”2. 创设餐厅的情景，学生小组合作，用学过的词汇和句型编创对话，进行交际练习。3. 展示Showtime：准备各种图片和道具、盘子等，供学生表演使用。作业设计板书设计Unit3 What would you likeThe first periodsandwich, salad, hamburger, ice cream, teaWhat would you like to eat/drink?Id like上课时间 9月 27日教学反思根据小学生的心理特点和学习特点，有趣新鲜的事物最能引起他们的兴趣，也能让他们记忆深刻、持久。我在课堂上，总是创设一些让他们表现的机会。
