学前教育科研方法(五)

第五部分 研究论文的撰写与评价n一、研究论文的分类和撰写步骤n二、研究论文的基本结构n三、研究成果的评价第一节 研究论文的分类及撰写步骤一、研究论文的分类研究论文是教育工作者对创造性研究成果 进行理论分析和科学总结，并得以公开发表或 通过答辩的写作文体。根据研究论文的性质与特点，可分为教育 叙事、研究报告、学术论文三类。（一）研究报告n研究报告也叫科学论文，是对研究过程和研究结果的 概括和总结，是以事实和数据来说明和解释问题的论 文。n它是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告 情况、建议、新发现和新成果的文献。n它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。n随着教育研究的内容与方法的不同，研究报告也有不 同的种类。l实证性研究的报告l文献性研究的报告（二）学术论文n学术论文，就是理论性的研究报告。n教育科研论文是教育科研工作者对某些教 育现象、教育问题进行比较系统、专门的 研究和探讨，提出新观点，得出新结论， 或站在新的角度做出新的解释和论证的一 种理论性文章。n论文通常有多种分类方法。n按写作要求可分为投稿论文和学位论文；n按篇幅数量和规模可分为单篇论文和系列论文 ；n按研究的特点、层次和水平又可分为经验性论 文（教育教学工作经验的理论总结）、研讨型 论文（针对教育实践和理论中问题，进行专题 总结、分析、研究）、评述性论文（对问题进 行专项综述和评析）、学术型论文（对教育问 题进行专门、系统的研究，总结规律，揭示本 质，进行论证和证明）等。二、撰写研究论文的基本步骤n1、确定题目n2、制定论文方案n3、收集资料n4、组织素材n5、撰写初稿n6、定稿第二节 研究论文的基本结构n题目部分n正文部分n结尾部分一、研究报告的基本结构n研究报告题目部分正文部分结尾部分标题署名参考文献引言方法结果讨论结论二、学术论文的基本结构n学术论文题目部分正文部分结尾部分标题署名参考文献绪论本论结论1、教育调查报告n教育调查报告是对某种教育现象调 查后，经过整理分析写成的文字材 料。n调查报告的表述一般有以下几个组 成部分：题目。n一般通过街炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点 明被调查范围。n常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法，如 科学教育的现状分析与对策建议；二是类似公文标 题的写法，如农村中学数学教学情况的调查报告 ；三是用正副标题的写法，如中学生呼唤“七色阳 光”对中学生“厌学”问题的调查与思考。引言。n简明扼要地说明调查的目的、意义、时间 、地点、对象、范围等，交待调查的方法 ，报告主要调查的内容，使读者对调查报 告获得总体认识；或提出社会、师生所关 注和迫切需要调查了解的问题，以引起关 注。正文。n这是调查报告的主体部分。n这部分要把调查获得的大量材料，经过分 析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙 述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠 、观点明确。为了增加形象性，使人一目 了然，对一些数据尽可能用图表表示出来 。讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理 论上的进一步阐述，深入地讨论一些问 题，亮出自己的观点，提出建设性的意 见和建议。 结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交 待调查研究了什么问题，获得了什么结 果，说明了什么问题。n以上几个部分，写时可以灵活安排，适 当合并，无需面面俱到。2、教育实验报告n教育实验报告是教育实验之后，对 教育实验全过程及其结果进行客观 、概括地反映的书面材料。n由于实验分为探索性和验证性（决 断性）两种，所以实验报告的表述 方式也就有所不同，但实验报告的 基本结构是相似的。题目。应以简练、概括、明确的语句反 映出教育实验的对象、领域、方法和问 题，使读者一目了然，判断出有无阅读 价值，如小学整体结构改革实验报告 。为避免题目冗长，可以加副标题， 使主标题简练。 引言。简明扼要地说明实验课题的来源 、背景，实验进展情况，实验对象和规 模等，表明解决该课题的实际意义。实验方法。这是实验报告的主要内容之一。目 的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下 ，通过什么方法，、根据什么事实得来的，从 而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可 靠性。并可依此进行重复验证。l关于实验方法，主要阐述：l第一，怎样选择被试。被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适用范围；l第二，实验的组织类型（方法）及采用这种组织 类型的依据。是单组、等组还是轮组实验；l第三，实验的具体步骤；l第四，对无关因子的控制情况。实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和 典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正 确格式。典型事例要能使人更好地理解实验结 果，使实验更有说服力。要用统计检验来描述 实验因子与实验结果之间的关系。对非单因单 果的关系，要经过适当的设计与统计分析，判 断影响实验结果的原因，并做出实验假说的验 证。 结论。它是对整个实验的一个总结。下结论必 须慎重，语言要准确、简明；推理要严密而有 逻辑性。分析与讨论。即运用教育教学理论来分析和讨 论与实验结果有关的问题。其主要内容有：第 一，由实验结果来回答篇首提出的问题；第二 ，对实验结果进行理论上的分析与论证；第三 ，把实验结果与同类研究结果相比较，找出得 失优劣；第四，提出可供深入研究的问题及本 实验存在的问题。 参考文献和附录。3、教育经验总结报告n经验总结报告是对在教育教学实践 中，经过去粗取精、去伪存真的积 极探索而积累起来的经验的系统化 、理论化的书面材料。n经验总结报告的基本结构大体有以 下几部分：题目。可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也 可以是对某一阶段（如一学期、一学年等）全 部工作的回顾。从中找出成效较大、印象较深 ，且富有新意的东西来确定总结的题目。 引言。没有固定的表达方式，大多数以凝练简洁的语 言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得 的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参 考价值。正文。围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可 在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问 题的内在联系。经验总结既要有典型的事例， 又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容 生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受 到启迪。工作上可资借鉴。 结尾。这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的 典型材料及对其分析而概括出的结论，是从大 量具体事实中找出的规律性东西，它应反映作 者的独到见解。n至此可见，各种类型的科研报告的写作形式是 不尽相同的。尽管如此，它们却包含了或者可 以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本 格局。如调查报告可分为引言、正文、结论三 个部分。实验报告可分为引言，实验方法、过 程和结果，讨论和结论等三个部分。经验总结 报告可分为情况概述、经验总结、存在问题和 今后意见等三个主要部分。当然，这只是科研 报告习惯格式的沿用，并不能限制文章结构形 式的创新。n科研报告的结构可以根据内容和体裁 的不同而灵活掌握。只要能够达到结 构完整，层次分明，逻辑镇密，条理 清楚的要求，在写作形式上是可以有 所不同的。n一篇完整的教育科研报告，除了上述 几个组成部分外，还应有署名和参考 资料两个部分。署名。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所 有权。署名应写明研究者的工作单位和真实 姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先 后次序，逐一写清。对全面工作不太了解， 不能对研究全面负责的人，不一定署名，但 可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者 与之联系。附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长，不便于写入研 究报告又必须向读者交代的一些重要材料，如 测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等 内容。“参考文献”是指在实验报告中参考和引 用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文 献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构 及出版时间。如引用未经翻译的外文资料，应 用原文注释，以资查证。参考文献格式n1专著、论文集、学位论文、报告n2期刊文章n3论文集中的析出文献n4报纸文章n5国际、国家标准n6专利n7电子文献n8各种未定义类型的文献（四）撰写文章n序号主要责任者文献题名文献类型标识出版地：出 版者，出版年起止页码n序号左顶格，并用数字加方括号表示，如1、2、 3n主要责任者为专著作者、论文集主编、学位申报人、报告 撰写人（或期刊文章作者、专利申请人、析出文章作者） ，多个责任者之间以“，”分隔。n用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型(专著M， 论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报 告R，标准S，专刊P，其他Z)；未公开发表的资料请勿引 用。例如：l1 丁东等大学沉思录M桂林：广西师范大学出版社, 200518201专著、论文集、学位论文、报告2期刊文章n序号主要责任者文献题名J刊名，年，卷(期)： 起止页码例如：l1 张志祥德育价值与高职院校德育的价值取向J 当代教育论，2006，(2)：70l2 王鉴.关于实践教学论的几个理论问题J教育理 论与实践，2005，(11)：34-353论文集中的析出文献n序号析出文献主要责任者析出文献题名A原文 献主要责任者(任选)原文献题名C出版地：出版 者，出版年析出文献起止页码例如：l1朱永新.对我国基础教育发展及几个相关问题的政 策分析A.袁振国中国教育政策评论2001C北京 ：教育科学出版社，2001：38-394报纸文章n序号主要责任者文献题名N报纸名，出 版日期(版次)例如：l1徐晨光努力构建以人为本的和谐社会N 光明日报，2005-2-6(10)l2陆效用质疑双语教学N文汇报，2002- 4-29(9)5国际、国家标准n序号标准编号，标准名称S例如：l1GBT16159-1996，汉语拼音正词法基 本规则S6专利n序号专利所有者专利题名P专利国别： 专利号，出版日期例如：l1姜锡洲一种温热外敷药制备方案P中 国专利：8810560731989-07-267电子文献n序号主要责任者电子文献题名电子文献及载体类 型标识电子文献的出处或可获得地址，发表或更新 日期引用日期(任选)例如：l1 王宏高科研贡献视角下的研究生教育收费问题 与对策EBOLhttp：wwwcajcdeducn pub/wmltxt/980810-2.html，1998-08-161998- 11-048各种未定义类型的文献n序号主要责任者文献题名Z出版地：出 版者，出版年例如：l1中国教育统计年鉴(2002)Z北京：人民教 育出版社，2002第三节 研究成果的评价n研究成果的基本条件l正确性l客观性l创新性l可读性l效益性研究成果的评定方式和程序n研究成果的评定方式l自我评定l专家评定l评优秀科研成果奖n研究成果的评定程序n研究报告的质量标准作业n根据论文46岁幼儿的颜色偏好，分析该 论文的结果部分与讨论部分有何区别。