陕西省教育质量提升督导评估-316-工程指标体系(中等职业学校)2018修订

- 1 -附件 5陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系（中等职业学校）一级指标二级指标评分标准分值得分1 1全面贯彻党的教育方针。坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，提升学生 思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、一、职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的中等职业教育。共 4 项每项 3 分12 分办学方向2 2全面落实立德树人根本任务。 把德育与智育、 体育、 美育、 劳动实践教育有机结合起来，培育学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育和社会责任教育，德育工作融入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动、学生思想品德和职业道德形成的全过程，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合；德育工作载体符合职 业学校学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能，组织学生参加社会实践活动；研学旅行纳入学校教育教学计划，（100 分）每学年组织 1-2 次。共 6 项，每项 2 分12 分- 2 -一级指标二级指标评分标准分值得分3 3培育和践行社会主义核心价值观。 把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程，学校张贴社会主义核心价值观 24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观和学业职业生涯规划，开展文明风采竞赛、劳模进职校、职业教育活动周等活动，通过公共艺术课、社团活动、文学艺术讲座、主题班会等多种途径培 养学生健康的审美观和审美能力，通过德育课、讲座、考察等多种渠道帮助学生树立良好的职业观和做好职业生涯规划；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动，开展节粮、节水、节电活动，持续开展“光盘行动”；组织学生参加志愿 者服务活动和社会公益活动，到博物馆、科技馆等开展综合实践活动。共 4 项，每项 3 分12 分一、4 4传承和弘扬中华优秀传统文化。 大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为办学方向核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生逐步树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育， 举办时事教育展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制，开展少年传承中华美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等必（选）修课、地方课程和校本课程。共 6 项，每项 2 分12 分5 5党建工作。学校党的组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用， “两学一做”等主题教育活动常态化制度化；坚持民主集中制原则，组织生活正常，参与学校重大事项决策并监督实施；全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要 求；党员牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，先锋模范作用发挥较好，廉洁自律，无严重违规违纪事件；领导学校的工会、共青团、学生会等各类教工及学生组织；教职（100 分）工对学校党建工作的满意度 95%以上。共 6 项，每项 2 分12 分- 3 -一级指标二级指标评分标准分值得分6 6学校发展规划。 提高高中阶段普及水平； 把提高教育质量纳入学校中长期发展规划和年 度实施计划；制定提高教育质量、促进内涵发展的专项规划或方案等；提高教育质量专项规划科学、切合实际，目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好。共 4 项，每项 3 分12 分7 7现代学校制度。大力推进职业教育现代化，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代职业学校管理制度，依法制定学校章程并公布实施；完善校长负责制，民办学校实一、办学方向行理事会或者董事会领导下的校长负责制；教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工 80 人以上的学校建立教职工代表大会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会） ；实行校务公开，设置信息公告栏。共 4 项，每项 4 分16 分8 8培育职业精神。 把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合， 重点培养学生敬业守信、精益求精、勤勉尽责的职业精神；开设创新创业教育课程，开展创新创业演讲、评比、大赛等活动，创建创新创业实习实训中心，有条件的学校建立创新创业孵化基地和创客空间；引导学 生践行交往礼仪、职业礼仪，增强安全意识、纪律意识；深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业（100 分）理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，养成良好的职业态度和职业操守。共 4 项，每项 3 分12 分9 9教师配备。建立专任教师补充长效机制，专任教师一般不少于 60 人，与在校学生比例达到 1:20；教职工年龄、学历、职称、学校工作经验等结构配备基本合理，其中，教学人员不二、 队伍建设少于在编在岗教职员工的 70%，民办学校应依法配足配齐教职工，师生比达到 1:131:20；按 标准配备专业体育、音乐、美术教师，配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；建有企业高技能人才和社会能工巧匠为主体的兼职教师师资库，校外兼职教师参与专业建设与专业课教学（150 分）任务，企业兼职教师比例不少于 20%、不超过 30%。共 4 项，每项 4 分16 分- 4 -一级指标二级指标评分标准分值得分1 10 0教师结构。专任教师学历达到规定标准，5%的教师具有相关专业硕士学位，专业对口的教师占 80%以上； 专任教师中的理论课教师学历均达到本科及以上学历， 其中研究生学历 （学位）达到 15%；专任教师中的中级职称教师比例达到 45%、高级职称教师比例达到 20%；专业课教师数量不低于专任教师的 50%，其中“双师型”教师比例国家级示范校不低于 80%、省级示 范校不低于 70%、其余中职学校不低于 30%；每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2 人，专业带头人具有高级职称、具有企业工作经历或在企业相关专业岗位挂职实践，参与相关技术管理、服务、研发等工作，专业团队承担市级以上教科研项目，在教学科研与教学改革等方面取得明显成效。共 5 项，每项 4 分20 分二、1111师德师风建设。教师为人师表，教书育人，做“四有”好老师；做学生学业职业生涯 发队伍建设展的指导者和健康成长的引路人；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，学期末提交个人自查报告；学校为每名教职工建立师德档案；每学期末向上级主管部门报送本学期学校师德师风建设情况的专题报告；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”，不 体罚或变相体罚学生；推行师德考核负面清单制度，学校将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德“一票否决”；公众对师德师风认 可度 85%以上（选取辖区部分人大代表、政协委员、社区代表、学生家长等进行问卷调查，其中，学生家长占 50%以上）。共 8 项，每项 2 分16 分1212教师专业理念。达到中等职业学校教师专业标准（试行） 要求的职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为等 4 个领域的理念。共 4 项，每项 3 分12 分（150 分）1313教师专业知识。达到中等职业学校教师专业标准（试行） 要求的教育知识、职业背 景知识、课程教学知识、通识性知识等 4 个领域的专业知识。共 4 项，每项 3 分12 分- 5 -一级指标二级指标评分标准分值得分1414教师专业能力。达到中等职业学校教师专业标准（试行） 要求的教学设计、教学实 施、实训实习组织、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展等 7 个领域的专业知识。共 7 项，每项 2 分14 分1515教师培训。制定教师全员培训计划并认真实施，加强公共课教师、实验实习实训、职业指导教师、专业（学科）带头人、教学名师和骨干教师的培养；建立教师业务培训、进修奖励、培训登记制度，鼓励教师参加高一级学历进修或提高业务能力的培训；积极创建建立名师工作室、创建优秀教学团队；专业课教师、实习指导教师每 2 年不少于 2 个月到企业或生产服 务一线实践并达到一定的职业技能水平，新任专业教师到企业进行半年以上实践后上岗任教，公共基础课教师应定期安排到企业进行考察、调研和学习；校企合作企业向学校输送的兼职教师不少于学校兼职教师总数的 50%，校企合作企业每年接受教师到企业实践的人数不低于专业二、教师总数的 30%；学校按照年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训费。共 6 项，每项 3 分18 分队伍建设1616校长履职。校长持证上岗，符合中等职业学校校长专业标准要求；校长每学期听 课评课不少于 20 次；每学年为教师、学生分别作 1 次专题报告；带头开展校本教研科研，每年承担 1 个校本教研或科研课题；每年向教职工大会作 1 次述职述廉述效报告。共 5 项，每项 3 分15 分1717教师队伍管理。教职工招聘录用、培训、职务评聘等制度健全；建立有利于引进企业优秀专业技术人才到学校担任专兼职教师的聘任制度；根据需要通过特岗、特聘、特邀等形式 向行业组织、企业和事业单位聘任专业课教师或实习指导教师；每班至少配备 1 名班主任，班主任培训率 100%；定期表彰奖励学校优秀教师和先进教育工作者。共 5 项，每项 3 分15 分1818教师工资待遇。教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平；改进教师绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；依法为教职工办理基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等；教师的医疗同当地 国家公务员享受同等待遇；每年对教师进行身体健康检查；班主任的工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工（150 分）资分配中向班主任倾斜。共 6 项，每项 2 分12 分- 6 -一级指标二级指标评分标准分值得分1919学校领导班子。领导班子健全，结构合理；校领导实行分工负责制；学校中层干部配齐配强；党政领导班子成员均熟悉分管业务，校领导班子成员进课堂听评课，掌握提高教育质 量的最新动态；学校党政领导班子每学期至少召开 1 次研究提高教育质量问题的专题会议，有 阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施；教职工对学校领导班子抓提高教育教学质量工作的满意度达到 85%以上。共 6 项，每项 3 分18 分2020学校管理。落实职业院校管理水平提升行动计划（20152018 年），制定有学校管理水平提升行动计划和年度推进计划并认真实施；学校管理精细，制度健全，教学及生活秩序井然，实行目标管理和绩效管理，校园欺凌、校园暴力防控体系健全；学校党、政、工、 团、教学、学生、后勤、安保、宿舍、食堂、校办企业、培训、实习实训、技能鉴定、招生就 业、学生会、外聘教师、卫生保健等部门职责明确，分工科学，服务到位；内部管理机构设置三、合理，职责明确，规模较大的学校设置若干专业部（系） ，实行校、部（系）二级管理；班级管理成效显著，共青团组织、学生会、班级等实行自我教育、自我管理、自我服务；学籍管理和教育质量 证书管理符