幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查汇报
幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查汇报 一、问题的提出著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个性格；播下一个性格，收获一个命运。这段名言意思是说：习惯是能够改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下全部能够放心的孩子。可见，养成良好的行为习惯是件多么主要的一件事。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园必需把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位而良好的生活卫生习惯是确保孩子身体健康的必须条件。所以，培养幼儿尤其是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更主要了。因为她们的认识水平较低，自控能力较弱等特点，在教育过程中我发觉习惯的养成是一个比较困难的问题。怎样采取有效方法促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢？我开展了试验研究，努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效路径。二。研究步骤和方法第一阶段：前测阶段。利用调查问卷法，调查幼儿原来的卫生习惯。第二阶段：实施阶段。利用行动研究法和观察法。第三阶段：效果对比。调查问卷法。第四阶段：汇报研究结果，进行反思。为了全方面的了解幼儿生活卫生习惯的基础情况，我在全班范围内进行了问卷调查，为了确保问卷的真实性，采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤：第一步，召开家长会，向家长说明此次问卷的目标；第二步，指导家长进行填写问卷，要求必需真实；第三阶段，进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查，经过汇总，统计这些问卷，我掌握了比较实际的真实的情况。据此情况，我实施中的操作方法以下：1.在一日生活各步骤中养成幼儿生活卫生习惯幼儿园愉快和发展老师指导用书中指出：小班幼儿关键的活动方法是游戏化的一日生活，幼儿园应充足认识和利用一日生活多种活动的教育价值，经过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功效，寓教育于一日活动中中。可见，培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的路径。我在一日生活各步骤中制订规则，吃饭时做到饭菜搭配，不掉饭粒，不玩耍、不说话；吃晚饭要擦嘴漱口，午睡要保持平静。有正确的睡姿；玩具掉了立即捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这么坚持下来，幼儿的行为习惯在不知不觉中逐步形成了。2.树立楷模的作用依据小班幼儿爱模拟的特点，我在日常生活中时刻注意自己的言行，为幼儿树立楷模。见到地上的纸屑主动捡起，饭前便后洗洗手，吃完饭马上漱口擦嘴，见到玩具丢在地上弯腰捡起，口渴了喝点白开水等。假如有的孩子做得比很好，我就把她作为幼儿学习的楷模。比如唐笑儿童收拾玩具动作比较快，玩具放得也很整齐，我立即表彰到：笑笑儿童收拾玩具很快，放的也很整齐，你们要向她那样。浩浩洗手的动作很规范，我在班上树立楷模：孩子们，你们洗手的时候，看看浩浩儿童。她洗手的姿势很正确。让孩子们知道，怎样做才是正确，也为幼儿树立了明辨是非的思想。3.在教育活动中，用儿歌、小说游戏等幼儿喜闻乐见的形式，养成幼儿的行为习惯。在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把前后次序弄错，就是细节达不到要求。在情中之急我想：为何不把它们编成儿歌，这么既能够熟练地掌握要领又能掌握动作的前后次序。如在指导幼儿洗手时，我和孩子们一起学习了儿歌：搓搓小手心，搓搓小手背，两手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾。谢谢水，滴滴答。在指导幼儿漱口时我们学习了这么的儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜吐出水。小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听小说。我利用这个特点，指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了漏嘴巴和大公鸡的小说，孩子们经过看、听、演出的形式，在玩中学会了正确的进餐方法。以游戏为基础活动的标准是幼儿园的特殊标准，我们经过娃娃家的游戏，小宝宝睡觉的时候哭了，引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的，从而知道睡觉的正确姿势。4.家园共育，培养幼儿的良好习惯。纲要中明确指出，家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的标准，争取家长的了解，支持和主动参加，并主动支持，帮助家长提升教育能力。而当代家长中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子小，需要成人无微不至的照料，等未来长大了，习惯就自然养成了。这种认识是不正确的。习惯要从小培养。所以，培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠幼儿园是远远不够的。家庭教育起着主要的作用。为此，在开学初，利用家长会，我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标。让家长心里有数。告诉家长，要率先垂范，为幼儿做出楷模，并时刻监督自己孩子的行为。我还利用家园联络栏向家长宣传幼儿在园的表现。立即和家长沟通。每学期末，表彰几位优异家长。效果和反思幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著，幼儿在原有基础上降低了不良的生活卫生问题，逐步养成了良好的习惯。经过一学期的努力，在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中，为了收到良好的教育效果，我进行了反思。1、要循序渐进，不要操之过急。2、要家园一致，保教结合，形成协力。3、持之以恒，不能时紧时松。4、重生活体验，不空泛说教。总而言之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，要在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿的主体地位，利用幼儿一日生活、楷模、游戏和家园共育等形式逐步养成，在各方面不停反复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在老师指导下形成稳定的生活。
