二年级班主任工作随笔
二年级班主任工作随笔二年级的小朋友们永远都是则的天真烂漫，下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。二年级班主任工作随笔【第一篇】：班主任随笔本学期我还担任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡岗位上，不敢如何行苦，我坚持把班主任的工作做好。面对那一个个活跃、好动的孩子，如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面开展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素质，这是我所思索的，在实践中我也想了不少方法，做了下列一些努力。一、打造一支思想过硬，作风雷厉风靡的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的察看和作大量的学情调查才最后定夺。建立班委后，我对他们进行培训，统一思想，提高工作水平，并要他们轮流主持召开班会。我对他们有严格的要求：不总结，不能开班会。开班会务必要重点突出，层次清晰；务必要发现问题，解决问题；务必要振奋人心、鼓舞斗志。正因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的好典范。二、把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。不是常说：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充斥了尊敬和依赖。只不过因为智力的差别和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多褒扬他们，这就要求班主任在批评和褒扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不论用，我就让他去找好事做，比方帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每天催促晨扫时，我都对他的点滴进步给予褒扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一褒扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。三、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。教师要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的高兴。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。二年级班主任工作随笔【第二篇】：班主任随笔学生是有思想的个体，作为班主任应充沛认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀冀望，帮忙其恢复信心，并开掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀冀望，帮忙其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀冀望，帮忙其改过错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。一、学会观赏，让孩子树立“自己很聪慧的信心观赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅观赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会观赏孩子的缺点和失误。二、理解宽容，让孩子独立完善自我现在的孩子，富于梦想，思维活泼，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改过错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。三、信赖孩子，发明出美好的境界教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和开展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。二年级班主任工作随笔【第三篇】：班主任随笔真是日月如梭，时光飞逝，转眼一个月在忙碌中匆匆而过。第一次接触二年级学生，第一次带班主任，这一个月可以说我是在摸爬滚打中渡过！起初，我报着“爱能感化一切的心态去对待他们，后来才发现，“亲其师信其道也许只对那些情感态度价值观相对成熟了的学生才起作用，而对这样一群天真烂漫，活跃好动，自尊，自立，自强等意识没有确立甚至基本不理解的孩子来说不太奏效。孩子犯了错，以为苦口婆心地跟他讲道理就能被说服被感化，殊不知转眼烟消云散。今天被你说的稀里哗啦，频频点头，明天照样你推我打，回头，讲话，小动作不断。对于这些问题，这些情况我察看很久，请教一些老教师，他们说一位教师尤其是班主任刚接触孩子时候，想要树立威严，一定先不要把微笑挂在脸上，要严格对待所有人，让他们对你产生惧怕感觉。真的是，无规矩不成方圆，他们不会因为喜欢你，喜欢你的课，而安安静静，老诚实实配合你，一定和他们保持适当距离。只有先组织好课堂，才能保证教学效率。严不是不爱，而且爱得另一种形式。当然，我们的严不能随时随刻对他们板着面孔，而是体现在平时的点滴要求中，事情处理种。而对于课堂，我们还得想方设法去改良教学方式，吸引学生，激发学习热情！路越走越熟，经验越累越精，相信只要用心去摸索，一定会到达教学与管理的完美结合！二年级班主任工作随笔【第四篇】：班主任随笔回想起上个学期刚才接手这个班的时候，心里充斥热情与期待，想着二年级的小孩子，肯定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是则好教。这些刚才从一年级步入二年级的小家伙，他们大局部都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是尊重，什么是民主。虽然自己在心里做好了充沛的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级！尽管自以为心理准备还是充沛的，但面对一个个活跃好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。大学进行教学实习时，我相信“亲其师而信其道的道理，特意想方法减少与学生之间的距离，后来也取得比拟好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才察觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7 8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序准确无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比拟差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必须要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生非常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是非常难管理的。也有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，因为如果一个班没有学生怕和你交流，则我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道这个理论的原因，我采取了后者的倡议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改过。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不容易改过，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比拟低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱。我想，这将更有利于学生的开展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学办法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的开展。二年级班主任工作随笔【第五篇】：班主任随笔回想起上个学期刚才接手这个班的时候，心里充斥热情与期待，想着二年级的小孩子，肯定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是则好教。这些刚才从一年级步入二年级的小家伙，他们大局部都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是尊重，什么是民主。虽然自己在心里做好了充沛的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级！尽管自以为心理准备还是充沛的，但面对一个个活跃好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。大学进行教学实习时，我相信“亲其师而信其道的道理，特意想方法减少与学生之间的距离，后来也取得比拟好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才察觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7 8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序准确无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比拟差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必须要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生非常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是非常难管理的。也有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，因为如果一个班没有学生怕和你交流，则我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道这个理论的原因，我采取了后者的倡议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改过。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不容易改过，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比拟低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱。我想，这将更有利于学生的开展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学办法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的开展。以上就是随笔网为大家整理的?二年级班主任工作随笔，感激大家的浏览。如果您有好的倡议欢迎您在下方进行评论哦
