小学美术《剪蝴蝶》说课稿范文

小学美术剪蝴蝶说课稿范文一、说教材新干县是剪纸艺术之乡， 为发扬这一民间传统艺术， 结合小学美术课程标准，在二年级彩蝶飞飞这一课的基础上，结合四年级设计应用单元剪纸贴花 ，自主开发剪蝴蝶这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱， 培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想， 激发学生对生活的热爱。练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观察幼儿，并用游戏口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13 15 分钟 )二、说教学目标一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现， 包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣 ; 了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发 1 展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。学生是学习的主体， 要让学生自主地学习。 本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。 在创编舞的过程中， 让学生们都动起来， 发挥其独特才华， 加强合作意识， 提高创编能力。大自然和生活是我们最好的老师， 而对于眼睛， 我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、 讨论和研究， 从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片， 打开学生的眼界和思维空间， 促进学生进行大胆的想象和表达。 在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、 自主发现， 鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望， 培养自学能力， 充分体现学生的主体地位。学法分析：3、情感目标：让学生欣赏美、体验美，在审美活动中充分 2 拓展他们的思维和想象力。三、说教学重点、难点：1、教学重点：通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点， 引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。2、教学难点：根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。四、说教法，学法1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律， 具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了情境教学以及“自主、合作、探究”的模式进行教学。2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法， 发现法，观察法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。五、说教学准备严谨、充分的教学准备是落实教学设计，达成教学目标的前 3 提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。分别学唱歌曲第一乐段和第二乐段。 方法是先听赏歌曲， 再随琴学唱乐曲， 特别是学习第一乐段时可以用“蹦”、 “达”字哼唱。这也是教学的重点地方。我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第十课月光曲 。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴， 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲 的传奇故事。 作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华， 同时也告诉人们， 美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、 情感美、 意境美， 融传说、 美景、深情于一炉。1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。2、选用优美的蝴蝶泉边、江南丝竹等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。在情感目标上， 我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。 故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量， 这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子 4 一种具体、 真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美. 而这种美会使整个活动极有光彩。唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees ”(Which isfor you,which is for me.This one or that one. )这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。4、自制的“小蝴蝶”，用于评价学生的表现。六、说教学过程( 一) 、情境导入利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上美妙的音乐蝴蝶泉边，把学生带入一个美的情境， 一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题剪蝴蝶。( 二) 、自主探索创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。 美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律， 具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了情境教学以及“自主、合作、探究”的模式进行教学。 5 教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片，思考蝴蝶的共同点和不同点， 经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点， 教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析， 归纳蝴蝶的共同点和不同点。 并利用共同点。 ( 对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长 ) 记住蝴蝶的基本形态。 利用不同点。 ( 翅膀及花纹等的不同 ) 设计出形态各异的蝴蝶形象， 为突破难点、 重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。利用多媒体课件， 展示在量的图片。 极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中， 通过让学生来分组讨论并交流。 培养学生的合作精神和主人翁意识。 学生纷纷畅所欲言， 说出自己观察到的特征，充分体现了学生的主体地位。( 三) 、动手操作教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力， 激发学生的创作欲望。 并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画， 培养学生自主创新的能力。教师巡视指导， 及时发现问题并提出相关的建议， 播放背景音乐江南丝竹 。轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围， 学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、 表现、无拘无束。 教师的巡视指导可以及时 6 发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。( 四) 、展示评价各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比一比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。( 五) 、拓展应用蝴蝶剪纸真有趣，剪好的蝴蝶多美呀! 除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活， 整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。 7