老师德育工作总结

老师德育工作总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我细心整理的老师德育工作总结,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老师德育工作总结1 在全社会营造良好的育人大环境，开创我校德育工作新局面。现就一学期来学校德育工作总结如下: 一、健全组织,形成德育工作网络 学校成立了以校长为组长、少先队大队辅导员为副组长、班主任参与的德育工作领导小组,形成了以思品老师和班主任老师为骨干的德育工作队伍,全体老师齐抓共管的德育工作氛围,德育工作做到有组织、有队伍,有安排，全部这些为德育工作顺当开展供应了组织保障。 二、建设阵地，形成德育工作载体 学校德育工作要取得成效，很重要的一点是做好德育工作阵地建设,形成德育工作的载体。我们德育工作始终坚持以班队活动、思品课为德育工作的主渠道。 三、加强师德师风建设 搞好学校的德育工作，离不开一支阅历丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织老师学习中小学老师职业道德规范等,使老师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新，乐于奉献。全面关切、爱惜短暂落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象。构建同等、民主的师生关系。 四、与时俱进，开拓创新，进一步加强学校德育工作 1、把弘扬和培育民族精神纳入爱国主义教化全过程，纳入学校精神文明建设全过程。以重大节庆、纪念日为契机,以凝合着民族精神的民族英雄郑胜利、林则徐、为载体,大力宣扬和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。深化开展以“爱我中华、振兴中华、艰苦奋斗、建设小康”为主题的思想教化活动。2、进一步加强学生思想道德建设。深化贯彻公民道德建设实施纲要。大力宣扬公民道德规范，广泛开展“学雷锋树新风”等多种形式的道德实践活动，引导学生在社会做一个好公民、在学校做一个好学生、在家做一个好孩子。 3、推动学校思想政治工作和德育工作创新。以素养教化与人文教化的结合为重点，加强校内文化建设,通过校内教化和校外教化相结合,培育学生的创新精神和实践实力。 五、切实维护学校的安定稳定 1、加强教化,坚持不懈地做好有针对性、劝服力的思想教化工作。刚好了解师生思想动态，切实关切师生员工的学习和生活,加强对师生法纪法规和平安学问的宣扬教化,提高师生遵纪遵守法律、平安防范的意识和自防、自救的实力。 2、狠抓管理,切实做好校内平安保卫工作。仔细贯彻“预防为主、防消结合”的方针，坚持领导带班，老师值班制度。 六、强化队员思想品德教化，培育良好文明礼仪习惯 1、小学生求知欲旺、可塑性大、仿照性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注意狠抓养成教化、刚好订正队员不规范言行。新生一入学,我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等,有安排、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教化的实效性,做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、常常、反复地组织学生学习新的小学生守则、小学生日常行为规范,让学生诵读并理解驾驭弟子规，要求同学们记清记牢，做到谆谆教育，坚持不懈;二是学校对规范学生行为实行正反两方面教化相结合的方法,少先队干部每周进行不定期的检查,通过广播刚好表扬、指责,让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。 、学校依据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对学生进行思想教化，并寓教于活动之中。学校利用老师节、国庆节、重阳节、等有利契机，通过实行少先队活动、国旗下的讲话、慰问孤寡老人、新队员入队仪式等形式的活动,在学生中深化开展爱国主义教化。培育他们酷爱祖国、酷爱人民、酷爱家乡的情感,树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。 3、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和平安教化的专题报告等形式，组织同学们学习未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法。强化大家的法制观念和交通平安观念,培育平安的法制意识，交通平安意识，使同学们学法、知法、懂法、遵守法律、用法。 德育工作是一项艰难而长期的工作，我们要在取得成果的同时,不断总结阅历教训，不断探究德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教化工作的实效而努力工作。老师德育工作总结2 新时代背景下,须要我们树立新的德育观念,与时俱进,不断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国闻名教化家陶行知先生说：人类社会到处是创建之地，每天是创建之时,人人是创建之人。那么,作为现代教化如何发掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在创建力而使他们成为创建之人呢？作为老师应留意选择好每一个创建之地，把握好每一个创建之时来造就一个创建之人。小学德育作为小学教化的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学,实施创建教化是大势之趋、刻不待时。于是我在重视继承思想品德课传统的同时,留意了创建教化与传统教化的区分，进行了德育教化中实施创建教化的教改试验的探究。 一、树立“以人为本”的德育理念 一切教化都必需以人为本,这是现代教化的基本价值观。我在德育工作中以敬重学生特性特点为指导思想,遵循青少年特性发展的特点,着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”,建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信,激励学生战胜困难。 二、深化教学改革,培育学生的创建志趣和创建实力。 第多斯惠说过:一个不好的老师是奉送真理,而一个好的老师则是教人发觉真理。创建教化与传统教化的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明:树立全面的教学任务观,渗透创建教化的精神,深教学活动结构的改革和教法改革，是培育小学生创建志趣和实力的主渠道。 在德育工作中,不断关注社会发展和教化发展趋势，加强德育科研，依据学校实际和社会的发展改变不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭阅历的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式,主动开展校内外德育活动,让德育回来生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”,转变为“内”为主，“内”“外”结合的教化方式,让学生真正理解德育的内涵,自觉提高自身的思想品德修养。 三、转变角色,注意以身示范。 新一轮课程改革的实施者,主要是工作在一线的广阔老师。新课程标准中提到,老师要真正做到转变教化观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的看法与学生进行协商，不行独断专行,做到敬重学生,信任学生、关切学生。过去老师对学生进行德育教化主要是以说教为主,老师高高在上,学生只能是被动地按老师的要求做。在新的课程实施中，老师要转变角色,要成为学生德育活动的组织者、引导者、参加者。要做到敬重学生，信任学生、关切学生。与学生建立同等的挚友式的师生关系,要成为这个同等中的“首席”。老师如何来当好这个“首席”呢?我国闻名教化家陶行之先生提出的教化思想是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。那么我们老师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并仔细当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用,加强学习，注意个人道德修养，提高个人道德素养,在各方面给学生起到模范带头作用,也就是应当辛勤耕耘,以身立教，把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。 四、融于生活,活动丰富多彩。 过去的德育活动主要是教化工作者实行说教的方式，向学生灌输德育学问,学生被动地接受教化。教化家陶行之先生认为“生活即教化”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培育学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践实力,具有终身学习的愿望和实力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教化的基础是人对人的理解,培育一个人的品德不在于告知他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思索问题的取向。因此,我认为在新课程的实施中开展德育活动，要变更以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，提倡品德培育回来生活,结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动,使学生通过活动受到教化、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思索问题的取向,实现德育培育目标。 记得泰戈尔说过:花的事业是富贵的,果的事业是宝贵的，那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈祥呵护纯真,用同等孕育成长，用双手静默耕耘，专心托起明天的太阳!老师德育工作总结3学校对学生进行思想品德教化,是社会主义现代化建设的重要条件和保证，是青少年健康成长的条件和保证,是实现教化目的的条件和保证。所以在班级工作中应当将德育放在首位，本学期,我紧紧围绕学校德育工作安排作详细总结如下:一、以强化常规训练带动班级管理工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,学校生活，更是要求孩子们要有良好的行为习惯,严格遵守学校纪律。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。一年级的孩子年龄比较小，自我管理实力较差,必需要进行特地的训练。我们班训练的内容包括课堂常规如怎样上课、下课、上课中的习惯和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排队常规等等诸多方面都提出了明确的要求,然后进行反复长时间的训练，对于做得好的同学提出表扬，做的不好的同学再不厌其烦的加强教化,告知他们应当怎样做,直到他们做好为止。 二、细心策划主题班会、落实思想教化 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体,寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班会活动。每个孩子们从小树立平安意识、遵守纪律的意识,和爱护环境的意识。 三、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中 对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应当仔细、刻苦。二十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事,对学生进行教化。 四、班干部的培育千万别放过班级管理光靠班主任是不够的，而班干部却是进行班级管理的核心力气,这学期我采纳小组长负责的制度,五个人以小组，每个小组有一个小组长,使班级自主化管理形成机制，让孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。 五、以情感人，把德育工作落到实处。要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法:一是为人师表，以身作则，身教重于言教,榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力气影响孩子们，培育孩子们高尚的道德情操,帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对孩子们要充溢爱心，做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们,我会关切照看，组织孩子们送暖和。如我班的某位同学虽然平常学习成果不太好,但他是个酷爱集体的好孩子。当他看到老师和同学对他的关切和爱惜时,他感动得流泪,发誓肯定要好好学习,努力为班级争光。工作中,我尽量做到以情感人，以情动人,把德育工作落到实处。 六、做好后进生的转化工作 作为老师,应当