四语下学案集第五单元初稿芦小妞
小学语文第八册第五单元导学案17、触摸春天班级： 姓名： 组别： 主备人： 芦小妞 总课时： 3 分课时： 学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。学习重点：引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。学习难点：感悟作者揭示的深刻道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。第一课时学习过程：一、 前置学习：1、每位同学搜集有关热爱生命的资料，准备交流。 交流提示：可以概括热爱生命的人有哪些？也可以简要谈谈某一类人的主要事迹；还可以具体介绍某一个人的感人故事。2、本课需要正确读写的生词：浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅3、解释词语：流连： 穿梭： 一瞬间： 清香袅袅： 4、画一句让我最感动的句子，并在句子的旁边作批注。 5、我能行，我会读最感兴趣的一段给大家听。 6、读完全文，我觉得安静是_的孩子。二、课堂交流：1、检查预习，交流展示：2、方法提示：以小组为单位交流所学，个别班内交流。 （1）各小组选择一项进行汇报，其他小组可以补充。 （2）小黑板出示： 看谁读音最准确： 小径 流畅 磕磕绊绊 权利 瞬间 清香袅袅 飞翔 弧线 缤纷世界第二课时一、合作探究：1、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来 2、交流展示“这个小女孩，整天在花香中流连。” A你从这句话中读懂了什么？B、“流连”告诉我们什么？当她流连在花香中时，安静想：春天是个（ ）的季节。安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？ （2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？练习用“竟然”说一句。_（3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。”（4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？_（5）这些都是安静以前从来没有经历过的，这真是一个奇迹，让我们再来感受一次，一起读第四段。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。飞翔的概念。（1）你从这句话感受到了什么？ （2）联系“张望”的意思、做动作。 （3）而安静是盲童，她是用什么张望的？ 你认为安静是个什么样的盲童？ 我觉得安静是一个_盲童，因为她 二、小练笔： 安静，我想对你说：_三、拓展延伸： 1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。 2、请你动笔写一句对生命的感悟。_ _板书设计:17 触摸春天安静： 拢住 张开 热爱生活 热爱生命我： 惊奇 感动第三课时作业超市：一、给下列加横线的字加拼音： （ ） （ ） （ ） （ ） 流 畅 磕磕绊绊 弧 线 瞬 间 （ ） （ ） （ ） （ ） 飞 翔 权 利 缤 纷 袅 袅二、填空： 本文的主人公名叫_，她虽然是个_，但是她在花丛中走路却很_，没有一点儿_，是因为她整天在花丛中_。她内心却感受到了_的春天。学了课文，我懂得了：谁都有_。三、我能用下列词语说话：1、穿梭：_2、张望：_四、我一定能做好这道题： 学了本文后，我有了自己的独特的收获，安静让我懂得了：_1、课外阅读海伦.凯勒的假如给我三天光明。2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 拿起笔来，你一定能行哟，写一写本节课我的收获吧： 小学语文第八册第五单元导学案18、永生的眼睛班级： 姓名： 组别： 主备人： 芦小妞 总课时： 1 分课时： 1 学习目标:1、我要认识6个字。2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。学习重点:我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。学法提示:细读课文,并自读自悟,争取用学过的方法读懂课文。学习准备:我要搜集有关人体捐献角膜及捐献器官的相关知识。学习过程:1、我能把课文读正确,读通顺,并读准字音,还能给下列加点字注意:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )捐献 盲童 屡屡获奖 热泪盈眶 遵义 搂住2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边批注这篇课文的主要内容。3、我要细读课文,体会下面的句子含义:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”。 “在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”! “妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这
