反校园欺凌建平安校园主题班会教学设计

拒绝欺凌，拥抱友善主题班会教学设计一、班会主题拒绝欺凌，拥抱友善二、班会目的1. 让学生认识到欺凌行为的危害和不良影响。2. 帮助学生树立拒绝欺凌、拥抱友善的意识。3. 培养学生的同理心和尊重他人的品质。4. 教给学生应对欺凌的方法和策略。5. 营造友善、和谐的班级氛围。三、班会时间具体时间四、班会地点具体地点五、班会参与人员班级名称全体学生六、班会准备1. 收集有关欺凌的案例、视频等资料。2. 准备相关的道具，如卡片、海报等。3. 安排学生分组，每组推选一名组长。4. 布置教室，营造温馨、和谐的氛围。七、班会过程（一）引入主题（5 分钟）1. 班主任通过讲述一个校园欺凌案例，引入主题。河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。2. 引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。（二）什么是欺凌（10 分钟）1. 展示一些欺凌的案例和视频，让学生了解欺凌的表现形式。2. 组织学生讨论欺凌的定义和特点。校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌的特点：普遍性：在学校中较为常见。多样性：表现形式多样，包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。重复性：经常会反复发生。隐蔽性：有时难以被及时发现。力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占据优势。危害性：对受害者的身心健康造成负面影响。群体化：常常不是单一的个人行为，可能存在团伙现象。3. 班主任总结欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。校园欺凌的类型：1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 校园欺凌的具体表现（1）典型欺凌者通常表现为：霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同情心；得到部分同辈的认同；行为上比起其他同学突出。（2）被动欺凌者通常表现为：看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。（3）被欺凌者（受害者）：性格内向、害羞、怕事；在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；有身体障碍者、有智力障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人。校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。（三）欺凌的危害（15 分钟）1. 学生分组讨论欺凌行为对受害者、施暴者和班级的危害。校园欺凌的危害：（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。2. 每组选派一名代表发言，分享讨论结果。3. 班主任总结欺凌的危害，强调拒绝欺凌的重要性。（四）如何应对欺凌（20 分钟）1. 学生小组讨论应对欺凌的方法和策略。2. 各组代表发言，其他小组可以补充或提出不同意见。3. 班主任总结并补充应对欺凌的方法，如：- 保持冷静，不要激怒施暴者。- 及时向老师、家长或其他信任的人求助。- 学会保护自己，避免单独行动。- 培养自己的自信心和人际交往能力。 如何应对校园欺凌？（1）遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。（2）必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。（3）人身安全是第一位的，不要去激怒对方。（4）顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。（5）上下学尽可能结伴而行。（6）穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。（7）在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。（8）上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。（9）同学间要协作活动，加强团队互助意识。（10）严禁携带管制刀具。（11）远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如果你是旁观者，你如何应对？（1）拒绝加入欺凌者的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的前提下尽量坚持。（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"（4）事后私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。（五）拥抱友善（20 分钟）1. 学生分享自己身边的友善行为和感人故事。2. 讨论如何在日常生活中践行友善，营造和谐的班级氛围。3. 进行“友善传递”活动：每位学生在一张卡片上写下一句友善的话语，然后将卡片传递给其他同学，让友善在班级中传递。（六）总结与承诺（10 分钟）1. 班主任对本次班会进行总结，强调拒绝欺凌、拥抱友善的重要性。2. 全体学生共同承诺：拒绝欺凌，拥抱友善，从我做起。（七）推荐电影：黑暗荣耀： 最近，由宋慧乔主演的黑暗荣耀第二季成为了今年第一部爆款韩剧。 据说，这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问："你觉得是我把别人往死里打你会更心痛？还是我被别人打得死去活来你更心痛？"似乎不管哪一个，都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了黑暗荣耀。 在黑暗荣耀中，青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中，用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样，虽然成年之后身体脱离了危险，但心理上仍在"发炎"，甚至失去了活着的目标。事实上，剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道，该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由，用电棒卷烫伤同学，甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣，清州地方法院对K发布了拘捕令。八、班会延伸1. 设立“友善角”，展示学生们的友善卡片。2. 定期开展相关主题的活动，强化学生的意识。3. 关注学生的日常行为，及时发现并处理欺凌问题。九、总结诺贝尔文学奖威廉·戈尔丁说过这样一句话：“一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。”学科网（北京）股份有限公司