中学实施岗位效益工程汇报材料
中学实施岗位效益工程汇报材料 依据新村202116号文件精神，结合济东中学实际情况，我校于2021年5月份正式实施了岗位效益工程，经过半年来的工作实践，大家普遍感到，岗位效益工程是推进学校改革向前发展的有效路径，原来岗位效益不显著、人浮于事、权责不清、工作效率得不到提升的局面不见了；取而代之的是岗位选人，异岗异薪、岗变薪变、多劳多得、优质优酬，岗位效益和办学效益实现了最大化，工作效率得到大幅提升，人员实现优化组合，使学校管理逐步走上法制化、制度化轨道，各项工作展现出良性循环的好势头。我们的详细做法是：一、深入学习、全员发动、提升认识，为实施岗位效益工程创设出良好的舆论气氛岗位效益工程是以岗位标准为基础，以岗位管理为手段，以岗位效益为目标的企业微观的系统管理活动。开展岗位效益工程意在表现“以人为本”的管理理念，精雕细刻的工作作风，质量第一的效益观念。使学校工作程序化、制度化、规范化，做到“凡事有章可循、凡事有些人负责、凡事有监督检验、凡事有落实回音”。遵照“岗位选人”的用人标准和“按劳取酬”的分配标准，最大程度地调动全职员作主动性，建立起精干高效的教职员队伍，高标准、高质量地完成教育教学任务，提升办学效益。新村202116号文件下发后，学校领导班子首优秀行了深入的学习、分析和思索，我们感到这几年，济东中学在内部管理制度上有过不少改革，即使对教学质量的提升起过一定的作用，但终因观念陈旧、方法脱节、没有外部大环境的支持，出现了“收入分配拉不开，岗位竞争摆不平，目标考评走过场”的换汤不换药式的改革，很多方法在触及老师根本利益时，不敢也不愿动真格的，而是采取息事宁人的措施找平衡，致使很多改革流于形式、无果而终。归根结底是没有形成一整套科学合理的改革机制。现在从全国的大形势、到兖矿的小气候，全部在推进管理体制的改革。能够说现在不存在改不改的问题，而是改的快慢和怎么改的问题，物业企业和济东新村正是在这一形势下，推出岗位效益工程的。这种“以岗定员”、“按岗取酬”，向岗位要质量、要效益的改革，有效地破除了旧的用人制度和分配制度，树立了“人本化”的管理理念，充足挖掘了岗位效益，激活了岗位主体，抓住了改革的“牛鼻子”。我们认真学习”岗位效益工程“的内涵、目标和标准，经过多种路径向广大教职员宣讲，帮助大家更新观念，树立“岗位靠竞争、工作靠能力、分配靠业绩、生存靠自己”的工作理念，并将改革的方案和学校的详细工作结合起来，充足考虑到职员的心里承受力，找准了切入点，拿出了切实可行、大多数职员满意的操作措施，取得了大家的了解和支持，为全方面实施岗位效益工程创设了良好的环境。二、完善岗位岗位职责和评价标准，构建科学有效的岗位绩效评价制度我们根据“精细化、制度化、人本化、系统化”的管理目标，牢牢把握岗位效益工程的本质内涵，首先对学校多种岗位要素进行了系统分析，充足挖掘岗位潜力，根据各岗位的工作性质、工作内容、工作环境等对每一岗位的职责标准进行了重新界定，给予了很多符合实际的新内容。本着“精干高效、有利发展”的标准，明确了学校各部门处室的分工和责权范围，消亡了管理盲区，优化组织结构，实施“党群、德育、教学、后勤”四条线管理体制，分别明确由一名副校长领导；合理界定，赋权管理；理顺关系，责权对等，使学校组织机构趋于“扁平化”，降低了管理层次，提升了工作效率。其次，主动建立科学合理、含有可操作性的岗位绩效评价机制，激发岗位活力，确保岗位效益工程的顺利实施。建立建立科学高效的绩效评价制度，是做好岗位效益工程的关键。我们经过数次的分析论证，依据学校工作实际，根据层次化管理的措施制订了济东中学教职员业绩考评措施。依据学校工作按学年计算的特点，我们采取了分阶段考评措施。一是月度考评，关键考评月度工作量、工作态度、劳动纪律。二是学期工作考评关键考评工作业绩，即期中、期末考试成绩，备课情况和作业批改情况。新村对中学当月考评奖金的80用于月度考评，20累计用于学期工作考评。对于兼职人员享受的补助和有突出贡献的人员奖励由专文实施。这一考评措施落实了“固定工资保生活，绩效工资靠结果，奖励工资凭贡献”的标准，为推进岗位绩效和个人收入挂钩的分配制度的最终建立奠定了基础。三、建立健全保障机制，确保岗位效益工程的顺利实施为了保障学校岗位效益工程的顺利实施，取得好的效果，调动职员的主动性，促进学校的工作。我们依据学校的实际，建立以下保障机制。领导机制学校成立岗位效益工程领导小组，范恩亮、吉孟涛为组长，张宪领、郝轩山、张强宝为副组长，学校处室责任人、工团组织责任人和年级组长为组员。领导小组全方面负责学校的岗位工程的检验指导、考评评定和奖惩工作，确保学校岗位工程的顺利进行。学校成立考评办公室，张宪领为主任，教务处、政教处、总务处责任人和年级组长为组员。监督机制为了公平公开，增加学校工作的透明度，学校成立岗位效益工程监督协商机制。郝轩山为组长，车间工会组员、班组长和教研组长等为组员。监督检验小组关键检验学校实施方案的落实情况、校务的公开情况和考评的客观性等。每个月向学校领导小组汇报一次。协商机制考评是一项复杂的工作，新的情况新的问题层出不穷，我们必需常常了解岗位效益工程中出现的问题，立即做好解释和协商工作化解矛盾。同时利用多种机会把学校的处理意见和处理方法立即向职员反馈，让广大职员了解情况，从而支持学校的工作。为此，学校成立协商反馈小组，组长张强宝，组员包含各处室主任、年级组长。协商，一个季度一次；反馈，通常30天一次。宣传机制为了发明实施岗位效益工程的良好气氛，加大宣传力度和密度，学校成立了宣传发动小组。吉孟涛为组长，冯雪亮为副组长，政教处和工团责任人为组员。我们利用黑板报、广播和多种会议等，主动宣传上级的精神，宣传学校的改革，增强职员的心理承受力，尤其是在集团企业“三转”教育期间，做了大量卓有成效的工作，为工程的不停推进奠定良好的基础。宣传小组立即宣传上级的精神，表彰优秀，鞭策后进，促进工作，为学校实施岗位效益工程发明了最好的环境。四、实施岗位效益工程带来的可喜改变和存在的问题济东中学在全方面实施岗位效益工程的过程中，一直坚持“公平、公正，效益优先，主动稳妥”的标准，严格考评，立即兑现，激发了大家的工作热情，促进了学校工作的开展，考评工作进展顺利。1、公正考评，叫职员服气。在做好宣传发动的基础上，我们根据实施方案，对照考评标准对全校职员的工作进行了全方面量化。一是职员日常工作量化，二是劳动态度量化。两项分数之和为职员的实际得分。经过实际考评，有的月度最高分104分，最低分为分。根据要求，将量化结果进行公告，接收职员的监督，对职员不明白的问题，进行了解释，让每位职员心服口服。2、公平兑现，令职员满意。对量化考评的分数，根据新村考评学校奖金的80，分别对职员进行了兑现，多者拿到112元，少的只拿62元，最大差距50元。这一做法从根本上处理了奖金靠职称，工作靠安排的问题，打破了原来奖金终生制的做法，表现了“能者多劳，多劳多得”的标准，绝大多数老师主动拥护，打心眼里感到满意。3、优劳优酬，让职员牛气。除了对日常工作的考评外，对在工作中做出特殊贡献的人员，我们另外制订了政策，根据优劳优酬标准，实施特殊奖励，更让大家看到了期望。在全国中学生数学竞赛中，我校有4名同学进入了济宁市前20名，最好名次排列第6，对教导老师，我们给特殊奖励，多者奖励1000元，这对全部老师全部是很好教育和激励。大家说，这么的奖金拿的再多也没意见，因为她们的付出难以用奖金数量衡量。经过“岗位效益工程”的实施，济东中学多种岗位责任制得到了建立健全，提升了职员自主创益意识，调动了职员主动性，增强了质量意识、竞争意识和岗位责任心。干好本职员作，立足本职创出更大效益，已成为广大职员的自觉行动，职员的精神面貌显著改观，展现出“管的轻松，严的有度，干的舒心”的良好局面，提升了人气，弘扬了正气，学校各项工作展现出勃勃生机！同时，我们也感到有些问题必需处理，一是部分职员的观念必需转变。老是认为奖金是自己的，用在他人身上心里难受。二是考评内容还需要深入完善，关键是期末考评，从内容到形式全部需要修订，单纯看分数不行，有些不能量化的东西怎样来考评，需要我们重新思索。所以，在以后的工作中我们要继续教育引导教职员努力转变观念，适应新的形势，牢靠树立“工作靠能力，分配靠业绩”的思想，果断克服平均主义思想。继续完善好实施方案，向实施结构工资制方向前进，遵照“岗位选人”的标准，对人员多的岗位下步考虑优化组合，以调动广大职员的工作主动性，高标准、高质量地完成教育教学任务，提升办学效益。
