幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班优秀科学教案寻找空气含反思 中班优秀科学教案?寻找空气含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验操作和生活联想，开展其察看力、探究力、表明性语言讲述能力以及解决问题的能力，幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密，幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用，快来看看幼儿园中班优秀科学?寻找空气含反思教案吧。【活动目标】1.幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。2.幼儿通过实验操作和生活联想，开展其察看力、探究力、表明性语言讲述能力以及解决问题的能力。3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。【活动重难点】幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。【活动准备】幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用标准、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。【活动过程】一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。?3-6岁儿童学习与开展指南中指出"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。"所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。1.教师提问，幼儿交流分享。师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢教师出示玻璃杯：杯子里有什么教师小结：原来空气随处可以收集到。2.教师操作"杯子倒扣水中"实验，幼儿察看。教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问"看看餐巾纸有什么现象"师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的水为什么进不了杯子杯子里有什么东西不让水进去呢教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。3.全体幼儿操作"粉笔放入水中"实验。师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢全体幼儿操作实验。师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。师：大家想一想，空气还会藏在哪里师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。教师小结：空气是无处不在的。(教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受"空气无处不在"，活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个"杯子倒扣水中"实验时，鉴于幼儿的操作经验缺乏便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且标准了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。)二、察看、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢现在请看看周围的空气是什么样子的出示图标教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。(教师在引导幼儿讨论"空气是什么样子的"时针对幼儿表述经验缺乏的实际，通过"摸一摸""闻一闻""看一看"充沛调动幼儿感知觉，以此帮忙幼儿理解与叙述，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的了解与认知。)三、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时全面了解空气的用途。?幼儿园教育指导纲要中科学领域明确指出："要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。"所以在此环节中运用互动游戏、实验操作，与实际生活中的现象相结合，培养幼儿初步探究能力和解决问题的能力。师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，则空气有什么用途呢1."屏息10秒"互动游戏。互动游戏：师幼一起闭紧嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。师：大家刚刚有什么感觉为什么有这样的感觉总结得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。出示图片提示师：除了人类需要空气，谁还还需要空气教师小结：我们的生活离不开空气。2.师幼分别操作"焚烧需要空气"的实验。师：还有一种特殊的事物需要空气，大家想不想知道教师操作实验，幼儿察看。师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢用杯子将焚烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以表明了谁还需要空气得出结论：焚烧需要空气。幼儿分组做实验，察看火焰的变化。师：杯子将焚烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办教师小结：小朋友们可以将平安小知识告诉自己的家人，我们年龄太小，很危险，所以不能自己独立操作。(教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的办法，使幼儿自然而然地了解到动物和植物也需要空气。教师还运用具体形象的图标来表示火焰的变化，进一步培养幼儿初步的探究能力。最后教师还借用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充沛体现了陶行知先生"生活即教育"的教育理念。)四、生活迁移师：刚刚提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，由于个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做幼儿交流讨论想法。教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们爱护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。(本环节教师通过图片引导幼儿意识到"环境污染"的巨大危害，激发其爱护环境的意识，这也真正实现了科学活动"学以致用"引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学效劳于生活的教育理念。)【活动延伸】1.幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞"风筝"。2.将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步察看、探究空气的秘密。3.发放调查表进一步深入探索、了解空气的秘密。活动反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的高兴、增强了自信心，也知道了爱护环境的必要性，同时也培养了幼儿的察看力及动手操作的能力，这个活动在中班发展是非常有意义和有必要的。小百科：空气我们每天都呼吸着的“生命气体，它分层覆盖在地球外表，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。【幼儿园中班优秀科学教案?寻找空气含反思】