高考复习——语音

高考复习专题一（语音）一、知识揽要（一）知识要点1、汉语拼音方案（1）汉语拼音方案中有哪些增加和改写的规定？分析：i作韵母独自成音节时，i、in、in g 前 加 y；其他的则把i,改为y,如 y可野）、yd n g（央）等。u作韵母独自成音节时，u 前需加w：其他的则把u改为w,如 wil（乌）、w6（窝）等.U 作韵母独自成音节时，把U 改为y u,如 yii（鱼）、yu （月）等。（2）汉涪拼音方案中有哪些省略的规定？分析：io u、u e i、u e n 前面加声母时,省去o、e。如 d it i（丢）、d u i（队）、kiin（困）。e r 作儿化韵尾时，也省去e,如 h u Gr（花儿）。i上标声调符号时，省去i上的点，如 sh i（师）、x in g（行）等。U 除与n、1相拼外,都要省去U 上的点。如 n 与女）、M（吕）不省点;j u 6（决）、q u d n（全）、x d（许）则省点。（3）汉语拼音方案中关于声调的规则有哪些？分析：声调符号应标在主要元音上，用以表示字音声调高低。如果一个音节有两个元音时，应按a、o、e、i、u、u 顺序标调。只有复韵母“iu”标 在“u”上，如 d iu（丢）。轻声不标声调符号，只写出拼音字母，如：“我的书”（wd d e sh U）。（4）汉语拼音方案中对隔音符号有什么规定？分析：以 a、o、e 开头的音节，并与前面的音节连写发生音节界限混淆时，要用隔音符号隔开,如。（皮袄）。另外，用汉语拼音对语句或文章作整体拼【注 工 或阅读整体拼注的句子或文章时，应注意两点：其一，一般以词为单位拼写，即语素连写，词间分开，如 z h 6 n g g u 6（中国）。动词或形容词叠用,也常连写，如 sh u d sh u o。（说说），g d n g d n j in g j in g（干干净净）。其二，一般情况下，姓和名两部分的第一-个字母，专用名词、专用短语中的每个词的第一个字母，都需用大写字母。（5）韵母儿写成e r,用做韵母的时候写成r。（6）韵母单用写成e。（7）凡是i开头的音节，如果i后面没有另外的元音，就在i前加y,如果i后面还有其他元音，就把i换成y。凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u 前加w,如果 U后面还有其他元音，就把U 换成W o凡是U 开头的音节，在U 前一律加上y,同时省去U 上两个点。U 与声母i、q、x相拼，U 上两点也省去，但与n、I相拼，U 上两点不能省去。（8）io u,u e i,u e n 和声母拼成音节时，写成：iu,u i,u n,即省去中间的字母。（9）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，n g 可以省作n2.正确标写声调符号。声调符号要标在音节中最大口型的元音上，如果恰好声调符号应标在i上，则省去i上的点。3.注意连写和大写。（1）按词为单位连续拼写，词与词之间留空。（2）每句话的第一个字母要大写。（3）专用名称的第一个字母要大写。（二）考点提示正确识记现代汉语普通话的字音，目的是防止读错。易读错字分以下类型：1.形声字的错读这一类的错读有三种情况：种是声旁的声母变化了。例如：“刹那”的“刹”读 c h，不 读 s h。“纤维”的“纤”读 xi n,不读qi n另-种是声旁的韵母变化了。例如：“仓颉”的“颉读 ji,不读j“马厩、”的“厩”读 ji,不读j。再有种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。例如：“泥淖”的“淖”读 n o,不读zhu6。“山岚”的“岚”读 1 n,不读f ng。2.形近字的错读例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄 ch n 错 读 成 xi n；掣 与“擎相近,将“掣 c h 错 读 成 q ngo3 多义多音字的错读有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一 个音。例如：“耙 b是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读P就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子中的语境中解决。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读 ch n g,如果说“把药澄清了再喝”，就要读成d ng4.同义多音字的错读有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有两种情况：是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读 b o,“剥削”的 剥”读 b。一是在个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏”、“柏树”中 的“柏”读 b i,而在德国首都“柏林”中 的“柏”读 b。5.难读字的错读有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让读者觉得不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。例如：“舛”chu n；有的字虽有声旁，但连声旁也不认识。例如：“鹤”y；有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声音来读。例如：“黔”qi n,“亵”x i。这样的字不大好归类，算 作“难读字”。（三）高考规律1 、题型变化语音考点的测试形式为单项选择题。1 994 年 和 1 995 年是把音、形结合起来考，近几年则又完全单一地考查字音。1 996 年 和 1 997 年要求选择“读音全都正确的一组”，1 998 年则变成了每个选项只给一个字注音，要求辨识一组词语中加点的字与所给注音全都相同的一组。2 0 0 1 年再次考查了对语音有错误的一组的辨析。2 0 0 2 年辨析读音全都不相同的一组，2 0 0 3 年辨析读音全都相同的组。根据语境准确判断汉字的读音更能考查考生据意辨音的能力，1 9 9 8 年高考的语音试题即较好地体现了这一能力要求。此外，在给出的一句话中辨析汉字的读音将可能成为语音考查的新形式。2、内容指向语音试题选用的词语有四个特点：是双音节词或成语，成语占多数；课本与课外的词语均占一定比例；词语中含有因多音字、形近字、形声字、声母声调混淆而产生误读的汉字；主要考常用字，不考生僻字。三、教你几招（-）复习方略1、正确把握形声字的读音。首先要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑惑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。例如：“刹”在“刹车”中 读“s h ”，在“一刹那”中 读“c h ”不能类推。另外要利用一部分形声字的声旁尚能表音的功能，帮助记忆一些难读的字。例如：“舐”Sh、“屣”X。，如“酵母”的“酵”读j i。不读Xi。，“恪守”的 恪 读 k 不读g ,“缕”读 1 不读1 U,“咯血”的“咯”读 k ，不读k 等。（g ,l o,1 U ）2 .注意区别形近字。读题时要全神贯注，不能马虎从事，看走了眼。例如：栗栗、刺刺、陡徒。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠，前者读z h n,后者读ji ,两者容易混淆。3.注意区别多义多音字。“多音”常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法。例如：“卡”，做译音语素时读k （卡车、卡宾枪、卡路里），取 和“不通畅”有关的义项时，读 q i （关卡、发卡、卡住如“发卡”、“关卡”中 的“卡”读 qi不读k。“角色”中“角”读j u不读 ji 0。4 .注意书面语与口语的区别。要 根 据 审音表的正音读标准音。例如：“崖”读 y ,不 能 读 i；“瑰”读 gu，不读g U O5 .注意一般词语与专用词语的区别。例如：“巷”一般读x i n g （小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读h n g 了。6 .平时阅读时不放过不知道读音的难读字。例如：“盥”g u n,“融”q 。注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。以认读为主，拼音方案不要花太多力气。养成勤查工具书的习惯（-）答题技巧常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。1、审清题干，明确要求。2、逐一分析，仔细辨别。3、多音字要据义定音。4、采用排除法。正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。在解题时注意下面几种易读错的情况：（1）形似字的读音。如：己 j i、已 y i、巳 s i ：崇 c h 6 n g、祟 s u i ：菅 j i d n、管 g u d n：赡 s h d n、瞻 z h d n、脩 d d n等。又 如“饮鸩止渴”中 的“鸩”与“鸠占鹊巢”中 的“鸠，前者读z h G n,后者读j i U,两者很容易混淆。（2）读音与声旁不致的形声字的读音。高考题更多的是检测这一类字。由于古今的音变，许多形声字和声旁的读音已不一致了，具体表现在：声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩”不能误读为“巨”，“诽谤”、“惊讶”、“殉葬”、“杀一儆百”中的加点字也是如此。声旁与本字的声母相同而韵母不同。如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘迫”、“纨绮，、“酗酒，、“木屑”中的加点字也同类。声旁与本字的韵母相同而声母不同。如“械”不能读为“戒”，“发酵”、“畸形”、“歼灭”、“揖然”、“百舸”中的加点字也同样不能读其声旁。声旁与本字的声母韵母均不同。如“瞠”不能误读“堂”，同类的字还有“停滞”、“鞭笞”、“造诣”、“联袂”等。（3）多音字的读音。多音字有以下几种情况：词性、词义不同而读音不同。如“咽”,A.y d n喉 部（名词）,B.y d n吞 食（动词）,C.y 象声词，又 如“发卡”、“关卡”中 的“卡”读“q i。”而 不 读“嫡”，“角色”中 角”读 j u 而 不 读“读0”。通常读音与地名、姓、物名等特殊读音（古音）并存。如“单，A.d d n通常读音，B.c hd n单于，C.s hd n姓或地名。书面语和口语两种读音并行。如“亲”，A.q ln父亲，B.q i ng亲家。其中第一种情况占了大多数，要重点掌握，其余情况也要熟知。成语中某些带有通假现象的文字的读音。如“博闻强记 中的 记”通“志”，读z hi而不读j i等。（三）例题解析1.下列词语中加点的字,A.绮（q I）丽B.擂（固）台C.戕（qiang）害D.踪 迹）2.下列词语中加点的字,A.拘 泥（n i）B.匹（p i）配C.参 与（y D.倾 轧（y a）读音全都正确的一组是标 识（z h 1）戏 谑（x u e）弹 劾（h e）结 束（s u）读音全都正确的一组是（1996年）箴（jian）言 乳 臭（xii）未干皎 5。）洁 卷 帙（zhi）浩繁？璞（p 口）玉 塞（sai）翁失马？姊（jife）妹 载（z&i）歌载舞（1997 年）暴 殄（t i a n）天物风 光 旖（q D 旎审 时 度（d u 6）势杞（q i）人忧天3.卜列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全都相同的一组是（1998年）A.差 c h a 差 错B.解 j ie 解 决C.塞 诧 堵 塞D.提 竹 提 炼误 差押 解边 塞提 防差强人意浑 身 解 数闭 目 塞 听提纲挈领差可告慰不求甚解敷 衍 塞 责耳 提 面 命4.下列词语中加点的字，读音有错误的组是（2001年）A.璀璨（c G n）B.凝（n i ng）固C.蹊（q I）跷D.端 倪（n D憧（ch 6 ng）憬分泌（b i）省（x i ng）悟宝 藏（z 4 ng）饮鸩（zh n）止渴孜（z i）孜不倦穷 形 尽 相（xi d ng）未 雨 绸 缪（m 6 u）5.F 列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是（2002年）A.盐 碱箴 言呼 喊减员增效感激涕零B.阐 述弹 药禅 让肆无忌惮歹单精竭虑C.束 缚薄 荷簿朋赤 膊 上 阵博大精深D.滇 池嗔 怒缜 密精 卫 填 海谨 小 慎 微6、卜列词语中加点字的读音完全相同的一组是（2003年）A.宦官豢养盥洗患得患失风云