部编版三年级语文下册 第6单元习作：身边那些有特点的人第2课时

习习 作：作：身边身边那些有特点的人那些有特点的人统编版语文三年级下册统编版语文三年级下册第第2 2课时课时 表弟有一张一直不停问问题的小嘴。表弟有一张一直不停问问题的小嘴。他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚的问题。比如：为什么锅是圆的？为什么理的问题。比如：为什么锅是圆的？为什么理发店发店门口都有八门口都有八方旋转柱方旋转柱这些问题这些问题对我对我来说的确是来说的确是小菜一碟小菜一碟。课前导入课前导入范文三范文三 后来，他后来，他上小学一年级了上小学一年级了，问的问的问问题题慢慢慢慢变难了。比如：为什么鼻子能辨别不同的气味变难了。比如：为什么鼻子能辨别不同的气味？宇宙里真的有宇宙里真的有外星人吗？外星人吗？黑洞到底是什么黑洞到底是什么样样子的洞子的洞 为了为了回答这些问题，我不得不努力地从资回答这些问题，我不得不努力地从资料中找答案料中找答案，勉强，勉强应付。问题得到了回答，应付。问题得到了回答，他他很高兴。但有一次，他问了一个问题：一加一很高兴。但有一次，他问了一个问题：一加一为什么等于二？这个为什么等于二？这个看看似似理所当然、根本就不理所当然、根本就不是问题的问题彻底把我问懵了。无论我怎么努是问题的问题彻底把我问懵了。无论我怎么努力，也没有找到答案，无法回答力，也没有找到答案，无法回答。一阵一阵失望后，他又问了另外一个问题：哥，失望后，他又问了另外一个问题：哥，是先有蛋还是先有鸡是先有蛋还是先有鸡 我真是有些我真是有些招架不住了。招架不住了。范文三是如何表现表弟的特点的范文三是如何表现表弟的特点的？通过通过写表弟的写表弟的一些日常行一些日常行为来为来表现表弟的特点。表现表弟的特点。范文三几乎范文三几乎没有没有对表弟的对表弟的性格、性格、品质、心理、动作等进行描写，品质、心理、动作等进行描写，但我们可以但我们可以从文从文中找出他中找出他的一的一些基本特点，请用适当的词语些基本特点，请用适当的词语来表现这些特点。来表现这些特点。天真、好奇、专注、喜欢天真、好奇、专注、喜欢提问提问你能分别给三篇范文取一个合适你能分别给三篇范文取一个合适的题目吗？的题目吗？范文范文1 1：“老顽童老顽童”“”“老小孩老小孩”；范文范文2 2：班：班里里“小书虫小书虫”；范文范文3 3：我：我家的家的“小问号小问号”、“问号问号”小弟等。小弟等。给习作取题目时需要注意：给习作取题目时需要注意：习作指导习作指导要在题目中体现写的是谁要在题目中体现写的是谁要用上表示人物特点的词语要用上表示人物特点的词语题目简洁得当题目简洁得当表现人物品质的表现人物品质的“我们中队的我们中队的小雷锋小雷锋”表现人物性格的表现人物性格的“急性子班长急性子班长”表现人物兴趣爱好的表现人物兴趣爱好的“小区有个小区有个美食家美食家”（4 4）习作互评，自主修改习作互评，自主修改 习作完成后，先试着修改一下，注意句子习作完成后，先试着修改一下，注意句子是否通顺，有没有错别字。然后与他人互相分是否通顺，有没有错别字。然后与他人互相分享习作，并围绕享习作，并围绕“人物是否有特点人物是否有特点”“是否把是否把特点写清楚了特点写清楚了”“习作的题目取得好不好习作的题目取得好不好”等等方面对习作进行点评。方面对习作进行点评。习作素材习作素材眉清目秀眉清目秀浓眉大眼浓眉大眼风度翩翩风度翩翩英姿飒爽英姿飒爽温文尔雅温文尔雅亭亭玉立亭亭玉立梨花带雨梨花带雨文质彬彬文质彬彬好词好词“小书虫小书虫”坐在沙发上手捧一本厚厚的坐在沙发上手捧一本厚厚的书，只见他时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，书，只见他时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，时而一脸愤怒，时而抓耳挠腮。这时即使时而一脸愤怒，时而抓耳挠腮。这时即使叫他几声，他也听不见。叫他几声，他也听不见。好好句句体育体育老师弯着腰，右手前后左右不停地换着老师弯着腰，右手前后左右不停地换着位置拍着篮球，眼珠滴溜溜地转动，寻找着机位置拍着篮球，眼珠滴溜溜地转动，寻找着机会。突然他加快了步伐，左拐右拐地冲过了对会。突然他加快了步伐，左拐右拐地冲过了对方防守，一个跳跃，手中的篮球在空中画了一方防守，一个跳跃，手中的篮球在空中画了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在篮圈内。条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在篮圈内。引用引用式：式：“哎嘿！哎嘿！”“”“嘿呀！嘿呀！”“”“看我看我的！的！”你可别以为我们正在看武林大你可别以为我们正在看武林大会，其实这是我们班的会，其实这是我们班的“大侠大侠”又在又在“行行侠仗义侠仗义”了。了。直入式：我有一个活泼可爱、机灵调皮直入式：我有一个活泼可爱、机灵调皮的妹妹，我们都叫她的妹妹，我们都叫她“皮猴子皮猴子”。好好开头开头明理式：我要像哥哥一样多看书，但是明理式：我要像哥哥一样多看书，但是也不能像他那样只顾看书，忘了也不能像他那样只顾看书，忘了上学。上学。照应式：怎么样，你们喜欢我这个邋遢照应式：怎么样，你们喜欢我这个邋遢的女孩吗？嘻嘻，我知道你们肯定不喜欢。的女孩吗？嘻嘻，我知道你们肯定不喜欢。我一定会努力改掉这个毛病的，你们要多我一定会努力改掉这个毛病的，你们要多多支持我哟！多支持我哟！好结尾好结尾我们班的故事大王我们班的故事大王 在班队课上，一个女孩正讲述着一个发生在班队课上，一个女孩正讲述着一个发生在长征时的故事。她声情并茂，同学们听得全在长征时的故事。她声情并茂，同学们听得全神贯注神贯注。范文点评范文点评首段设置首段设置悬念，吸引读者的阅读悬念，吸引读者的阅读兴趣兴趣 这这节班队课我们班举行了节班队课我们班举行了“童心向党童心向党”故故事比赛。刚刚上台比赛的事比赛。刚刚上台比赛的那那几几个同学要么声音个同学要么声音太轻，要么故事讲得没有感染力，要么就是逻太轻，要么故事讲得没有感染力，要么就是逻辑混乱，让人听不明白。总之，我们听得都快辑混乱，让人听不明白。总之，我们听得都快要睡着了。我看到有的同学懒懒地伏要睡着了。我看到有的同学懒懒地伏在桌上在桌上，打起了哈欠；有的同学干脆偷偷地看打起了哈欠；有的同学干脆偷偷地看起课外起课外书书。第二段先第二段先简要叙述其他同学讲故事时同学们简要叙述其他同学讲故事时同学们的表现，与开头的的表现，与开头的“全神贯注全神贯注”形成对比，形成对比，为下文写为下文写“故事大王故事大王”讲故事的情节蓄势。讲故事的情节蓄势。轮轮到她上场了。只见她迈着轻快的步子，到她上场了。只见她迈着轻快的步子，快步快步走上讲台走上讲台。这时，并没有太。这时，并没有太多同学多同学注意到注意到她。她镇定地扫视了她。她镇定地扫视了一下听众一下听众，然后讲了起来。，然后讲了起来。她讲的是她讲的是雪山小太阳雪山小太阳，她的声音动听悦耳，她的声音动听悦耳，一开始讲便吸引了一些同学的目光，大家纷纷一开始讲便吸引了一些同学的目光，大家纷纷抬起头。抬起头。她娓娓道来，讲得好极了，越来越多她娓娓道来，讲得好极了，越来越多的同学将目光聚焦在了她的身上。的同学将目光聚焦在了她的身上。第三段第三段主要写主要写“她她”开始讲故事之后同学们开始讲故事之后同学们的表现，从侧面写出的表现，从侧面写出“故事大王故事大王”讲故事很讲故事很精彩。精彩。故事故事进入了高潮。当她说到进入了高潮。当她说到“一位受伤的一位受伤的战士用颤抖的声音说战士用颤抖的声音说:冷冷冷冷”的时的时候，我在猜测候，我在猜测:故事会怎样发展呢？当听到故事会怎样发展呢？当听到“有有人突然发现那个人突然发现那个红色身影红色身影不见了不见了”的时候，的时候，我又在想我又在想:难道难道“小太阳小太阳”牺牲了吗？我们都侧牺牲了吗？我们都侧着身子想听清楚一些，时间似乎也停了下来着身子想听清楚一些，时间似乎也停了下来。教室教室里只有她那深情动听的声音。我们完全沉里只有她那深情动听的声音。我们完全沉浸在故事中，我们仿佛看到了浸在故事中，我们仿佛看到了“小太阳小太阳”那甜那甜甜的微笑，听到了她那动听的歌声，看到了她甜的微笑，听到了她那动听的歌声，看到了她那美丽的舞姿那美丽的舞姿第四段写第四段写“我我”的心理活动，从侧面表明的心理活动，从侧面表明“故事大王故事大王”讲的故事很吸引人。这部分讲的故事很吸引人。这部分内容着重表现了内容着重表现了“故事大王故事大王”讲故事时散讲故事时散发出的个人魅力，具体而生动。发出的个人魅力，具体而生动。当我们当我们正在正在“欣赏欣赏”“”“小太阳小太阳”美丽的身美丽的身影时，她却用低沉的声音告诉我们影时，她却用低沉的声音告诉我们:“:“小太阳小太阳”牺牲了，为了救一位战友冻死了。听到这里，牺牲了，为了救一位战友冻死了。听到这里，泪水不禁在我眼眶里打转。她讲的故事太精彩泪水不禁在我眼眶里打转。她讲的故事太精彩了！讲完后，全班响起了热烈的掌声了！讲完后，全班响起了热烈的掌声。她，就是我们班的故事大王她，就是我们班的故事大王王玲王玲。结尾结尾点题，告诉读者点题，告诉读者“故事大王故事大王”是是谁，谁，解答读者解答读者心中的疑惑。心中的疑惑。这篇习作中，小作者在表现人物特点时，这篇习作中，小作者在表现人物特点时，选取了主人公讲选取了主人公讲雪山小太阳雪山小太阳这一事例。这一事例。在叙述时，主要通过描写其他同学的反应在叙述时，主要通过描写其他同学的反应来突显人物特点，这种方法叫作侧面描写来突显人物特点，这种方法叫作侧面描写。我的我的“变脸王变脸王”妈妈妈妈 我我的身边有个的身边有个“变脸王变脸王”。通常，她的嘴。通常，她的嘴角总是挂着浅浅的微笑，一副温柔的模样，不角总是挂着浅浅的微笑，一副温柔的模样，不过，你可千万不要被她的假象所迷惑。她可是过，你可千万不要被她的假象所迷惑。她可是个名副其实的个名副其实的“变脸王变脸王”。佳作欣赏佳作欣赏 “变脸王变脸王”对我的学习抓得可紧了。在我对我的学习抓得可紧了。在我出门玩耍前，她总要翻开我的作业本检查一遍，出门玩耍前，她总要翻开我的作业本检查一遍，如果发如果发现现我的作业没有完成，那微笑的脸立马我的作业没有完成，那微笑的脸立马会阴下来，两条眉毛都挤在一起，我一下子感会阴下来，两条眉毛都挤在一起，我一下子感觉一场暴风雨就要来了觉一场暴风雨就要来了。果然不出我所料，果然不出我所料，“变脸王变脸王”一拍我的作一拍我的作业本，说业本，说：“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲的的道理，你不知道吗？立马给我做作业去！道理，你不知道吗？立马给我做作业去！”唉，唉，我出门玩耍的计划泡汤了，只得乖乖地坐在书我出门玩耍的计划泡汤了，只得乖乖地坐在书桌旁继续奋笔疾书。桌旁继续奋笔疾书。“变脸王变脸王”还是一个慈母。一次，我突然还是一个慈母。一次，我突然感冒发烧，感冒发烧，“变脸王变脸王”一脸愁容，一遍一遍地一脸愁容，一遍一遍地用温水擦着我的身体。在她的照顾下，我的烧用温水擦着我的身体。在她的照顾下，我的烧终于退了，可她却变得消瘦了。终于退了，可她却变得消瘦了。“变脸王变脸王”无无微不至地照顾我，我也要努力当一个乖儿子呀！微不至地照顾我，我也要努力当一个乖儿子呀！变变脸脸王王典型事例一典型事例一“我我”没写作业时，阴下脸没写作业时，阴下脸典型事例二典型事例二“我我”生病时，一脸愁容生病时，一脸愁容胆小的妈妈胆小的妈妈 “啊！啊！”厨房里传来厨房里传来妈妈的妈妈的尖叫声，只见尖叫声，只见妈妈箭一样地窜出来，花容失色地对着我们说：妈妈箭一样地窜出来，花容失色地对着我们说：“快，快拿拖鞋，快拿蟑螂喷雾剂！有蟑螂！快，快拿拖鞋，快拿蟑螂喷雾剂！有蟑螂！”爸爸立马拿起拖鞋，我抱着喷雾剂，火急火爸爸立马拿起拖鞋，我抱着喷雾剂，火急火燎地赶往燎地赶往“案发现场案发现场”。保护妈妈，刻不容缓。保护妈妈，刻不容缓啊！啊！妈妈语无伦次妈妈语无伦次地指着墙壁说道：地指着墙壁说道：“在这，在这，在这里，趴在墙上呢，快打，打！在这里，趴在墙上呢，快打，打！”爸爸爸爸“啪啪”的一声，三下五除二地解决了的一声，三下五除二地解决了“小强小强”。速。速度快到我的喷雾器还没出马。胆小的妈妈再三度快到我的喷雾器还没出马。胆小的妈妈再三确认确认“小强小强”已