一年级下册语文试题 12.古诗两首 人教

12. 古诗两首基础过关 一、给(gi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)选(xun)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yn)，在(zài)方(fng)框(kuàng)里(l)画(huà)上(shàng)“”。迹jìjí萍pínpíng踪zhngzng 流luíliú泉qüánquán浮fùfú二、读(dú)拼(pn)音(yn)，写(xi)生(shng)字(zì)。ài shu wú rén ci心 两 莲三、加(ji)一(y)加(ji)，组(z)成(chéng)新(xn)字(zì)再(zài)组(z)词(cí)。木 + 对 =（ ）_ 小 + 大 =（ ）_能力提升四、把(b)下(xià)列(liè)的(de)诗(sh)句(jù)补(b)充(chng)完(wán)整(zhng)。1.小娃撑小艇，偷采_莲_。 不解藏踪迹，浮萍_道_。2.泉眼_声惜细流，树荫照_ _ _柔。小荷_露_ _，有蜻蜓。顶正栏：参考答案：一、zng píng jìfúquán liú二、爱首无人采这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、树树木尖尖刀语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四、.白 回 一 开 .无水爱晴才尖尖角早立上头