探究凸透镜成像规律教学设计 (2)

探究凸透镜成像规律教学设计 佛山六中 欧松柏【教学目标】1、 知识与技能目标：理解凸透镜的成像规律；知道实像和虚像的区别。2、 过程与方法目标：能在探究活动中初步获得提出问题的能力；通过探究活动体验科学探究的全过程和方法；学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观目标：激发学生对科学的求知欲，使他们善于从自然现象和日常生活中的一些现象中收集信息、处理信息，并从中发现问题，进而大胆猜想，勇于探究科学的奥秘。使学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践，并让其体验探究成功的喜悦。【教学重、难点】教学重点：培养学生收集信息、处理信息的能力和发现信息的能力；凸透镜成像规律的内容。教学难点；引导学生实验，并从实验中得出凸透镜成像规律。【教学过程】（一） 引入新课首先利用多媒体投影，在大屏幕上放映同学们在校运会上的照片，当学生看到自己或自己熟悉的同学照片时，顿时整个班级的气氛热烈起来了。教师顺水推舟，这些照片是通过什么器材得来的？学生异口同声回答：照相机。教师接着问：照相机里有什么器材是我们学过的光学器材？即这张照片是通过什么器材成像的？教师由此引出主题：照相机的照片是通过凸透镜来成像的，今天我们就来研究凸透镜成像规律。（二） 提出问题，启发猜想。师：上一节课同学们对凸透镜的一些基础知识已有了一定的认识，下面请大家用凸透镜对课本上的字迹和周围的物体作充分的观察，然后说出有什么发现，能联想到什么问题，（学生用凸透镜对课本上的字迹作充分的观察.） （活动一）让学生对所观察到的现象进行回答。在学生的回答中若出现我看见书本上的字放大了，可以提示若把凸透镜离书本上的字远一点时会看到什么现象？另外，在该活动中，若学生没有看到倒立缩小的像时，可以在老师的引导下让学生看到倒立缩小的实像，具体做法是：让学生把手中的凸透镜对着投影仪的屏幕，在凸透镜后放一白纸，调节凸透镜和白纸的距离即可在白纸上看见一倒立缩小的实像。再结合课本P68上图4-43幻灯机的图片，告诉学生凸透镜还可以成倒立放大的实像。设计意图抓住时机，让学生对像和距离之间存在联系能有一个初步概念。提出问题：物体通过凸透镜能成不同特点的像，从观察和实验中可猜想它可能跟什么因素有关，是否能找出一定的规律。（学生提出不同的猜想后，老师启发学生认识到成不同的像可能和物体到凸透镜的距离有关，因为我们刚才发现，只有当物体位于凸透镜前的距离变化时，才会看到不同的像。）（三）设计实验介绍光具座，把凸透镜、物体和光屏放在光具座上，且凸透镜放在物体与光屏的中间，让像呈现在光屏上，便于观察和测量；测量物体到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离。（四）、实验操作，收集数据，总结结论。1、让学生参照学案中的活动二，在光屏上得到倒立缩小的实像和倒立放大的实像，并完成实验数据的记录。引导学生得出u>2f和f<u<2f时的成像规律。（活动二）2、利用活动二中的实验数据，引导学生注意到物距和像距的大小关系，进而提出物距和像距能否相等这一问题，就此设计以下两个问题：问题一：大家知道了凸透镜能成倒立放大和倒立缩小的实像，那么凸透镜有可能还会成什么样的想像呢？问题二：此时物距和像距的大小有可能是什么关系呢？调节蜡烛到凸透镜的距离，使物距等于2f，然后调节光屏到凸透镜的距离，观察此时的像距与物距间有何关系，并观察物像的大小关系。 （活动三）【设计意图】该环节的设计，是让学生通过自己的探究得到2倍焦距这一点是放大实像和缩小实像的分界点。3、 在每个学生明白了二倍焦距是缩小实像和放大实像的分界点以后，我紧接着又让学生思考：凸透镜的焦点（F）又起到了什么作用呢？让学生参照学案中的活动四，使物距小于一倍焦距并观察成像性质，在该活动中要引导学生知道应该怎样才能观察到像，用光屏能否承接到所成的像。（活动四）通过该活动，让学生知道u<f时的成像规律，并知道焦点是实像与虚像的分界点，（五） 设计作业，培养能力。 （1）如果我们将凸透镜的上半部或下半部挡住，用它做研究凸透镜成像规律的实验，能在光屏上出现完整的像吗？做一做，仔细观察一下与完好时有什么不一样。 （2）我们在课堂学习中发现，当物距大小发生变化时，像距、像的大小要相应变化，试通过实验探索物体大小、物距、像距、想的大小之间有何关系。实验探究凸透镜成像规律学案活动一：请大家用凸透镜对课本上的字迹和周围的物体作充分的观察，然后说出有什么发现，能联想到什么问题。活动二：将光具座上的蜡烛、凸透镜和光屏安装并调整好后，调节蜡烛和光屏的位置，在光屏上得到清晰的倒立缩小实像和倒立放大实像，并将实验数据记录在下表。表一：焦距成像性质实验序号物距u/cm像距v/cmf=10cm倒立缩小的实像12表二：焦距成像性质实验序号物距u/cm像距v/cmf=10cm倒立放大的实像34数据分析及规律小结：1、当物体位于凸透镜 之外时，成缩小、的 像；2、当物体位于凸透镜 之间时，成放大、倒立的 像。 活动三：调节蜡烛到凸透镜距离，使物距等于2f，然后调节光屏到凸透镜的距离，观察此时的像距与物距间有何关系，并观察物像的大小关系。数据分析及规律小结 3、 这一点是 的分界点。活动四：调节蜡烛的位置，使物距小于一倍焦距，观察成像性质，回答下列问题：A、 应该如何观察此时所成的像？B、 用光屏能否承接到所成的像？规律小结：4、 当物距位于凸透镜 以内时，成 、 的 像。5、 焦点是 的分界点。活动五：能力培养： （1）如果我们将凸透镜的上半部或下半部挡住，用它做研究凸透镜成像规律的实验，能在光屏上出现完整的像吗？做一做，仔细观察一下与完好时有什么不一样。 （2）我们在课堂学习中发现，当物距大小发生变化时，像距、像的大小要相应变化，试通过实验探索物体大小、物距、像距、像的大小之间在数值上有何定量关系。