小学信息技术初识PowerPoint教学设计

苏科版小学信息技术初识PowerPoint教学设计 教材分析PowerPoint模块的学习主要是引导学生学会用PowerPoint软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识PowerPoint窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对PowerPoint有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。学情分析本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过WORD软件操作，为PowerPoint操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的PowerPoint课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。教学目标1知识技能（1）了解PowerPoint的作用、优点。（2）学会启动与退出PowerPoint的方法。（3）认识PowerPoint窗口及主要功能。（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。2过程与方法通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。3情感态度价值观知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。4行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作与放映。难点：幻灯片的文本编辑；教学方法与手段本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。教师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。以任务为主线，在教学中注意新旧知识迁移，教师引导与学生自学、互助相结合。课前准备教学范例教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、范例欣赏、激趣导入师生对话，播放课件，学生观看。师：看过这个作品，你想到了什么？学生谈谈观感师：作品中除了文字信息以外，你还观察到哪些信息？学生：图片、表格、声音、视频这位同学向大家展示的作品是用一款叫做PowerPoint的软件制作的，它可以将文字、图片、音乐、视频等多种媒体信息整合起来，制作出多媒体作品。同学们对它有所了解吗？它可以用来做些什么呢？学生汇报，教师补充介绍：PowerPoint的用途很多，它不仅可以展示自己的风采、想法，还可以制作电子报刊、教学课件等（范例展示）师：从今天开始，我们就一起走进PowerPoint，认识PowerPoint。（板书课题）通过范例展示，让学生初步了解PowerPoint的强大功能，感受PowerPoint的独特魅力，激发学生的学习兴趣。二、实践探究学习新知 1.启动PowerPoint软件 师：PowerPoint和我们学过的word同属office家族（出示两个软件的图标）因此两者在操作上有很多相似之处。你能用以前学过的方法打开PowerPoint吗？学生操作、指名演示教师补充2.认识PowerPoint窗口师：打开PowerPoint以后看到的软件窗口你觉得熟悉吗？生：和word类似师:比较PowerPoint和word窗口，说说它们俩有什么相同的地方？又有哪些不同？（提醒学生可以按照从上到下，从左往右的顺序依次观察窗口的组成）学生自主探究，结合教材介绍，比较PowerPoint与Word窗口的异同。同桌交流学习成果，指名汇报教师总结：PowerPoint和Word的菜单栏和工具栏十分相似，我们可以运用之前在Word中学过的知识来大胆尝试。师：刚才也有同学提到，PowerPoint和Word的编辑区不同。下面请同学们试着完成教材P77探究屋。指名汇报演示，说说操作体会。3分组交流，确定制作主题PowerPoint可以形象、生动的表达我们的观点和想法，优点还真不少。同学们，从这节课开始，我们每个小组可以选择一个主题进行作品的制作。（老师也提供了一些主题给大家作参考）学生分组讨论、交流想法学生汇报，并大致说说计划、步骤。4.自学新知，制作标题幻灯片看来大家都有了自己的想法。那么下面我们着手进行标题幻灯片的制作。请同学们自学教材P78，根据自己确定的主题输入文字，并修饰文字，保存并播放制作好的演示文稿。学生独立操作，教师巡视辅导。引导学有余力的学生充当“小助手”，帮助学习有困难的同学。5.成果汇报学生展示作品，汇报操作体会：你在刚才的操作过程中掌握了什么？有何收获？师：文字修饰的过程中，有什么值得注意的地方？学生汇报，教师板书：文字的大小、颜色、位置学生根据作品评价标准，修改完善作品。再次展示作品，进行自评、互评。利用知识迁移，激活学生已有认知体系，引导学生分组讨论交流，进行对比学习，通过与Word窗口异同点的分析比较，自觉的进行知识的归纳与梳理，内化认知。通过完成探究屋的操作，体会PowerPoint的特点，激发学生学习的欲望。在学习信息技术工具操作技能的过程中，注重对人文素养的培养，实现技术性与人文性相辅相成、相得益彰的目的。通过作品的展示与点评，让学生明确评价作品的标准，加深对作品制作的认识。三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？学生汇报PowerPoint软件功能强大，还有许多有用、有趣的知识等待我们去探究学习，相信同学们经过努力，一定能制作出精彩、生动、富有个性的作品。 总结本课知识点，为后面的学习做好铺垫。板书 认识PowerPoint 启动软件输入文字 修饰文字保存文件 放映作品退出软件 大小文字 颜色 位置教学反思 成功之处：（1）教学过程清晰，各环节安排合理，引导学生自我发现、自主探究、合作学习，充分体现以学生为本的教学理念。（2）情景教学创设得当，挖掘人文精神，注重对学生情感态度价值观的培养。（3）注重知识迁移，培养学生综合运用与整合知识的能力。不足之处：（1）范例展示时间过于仓促。教师展示范例是为了让学生初步了解PowerPoint的强大功能，感受PowerPoint的独特魅力，激发学生的学习兴趣。因此范例的展示应不疾不徐，能起到将其介绍的内容娓娓道来的效果。实际教学中教师对此环节的时间分配较少，范例播放时间略短，有“蜻蜓点水”一带而过之嫌。（2）课堂评价单一。课堂上多采用教师评价，忽略了学生的自评、互评。如果教师能精心设计评价表，引导学生根据评价表的内容，对自己的学习态度、实践过程、小组合作情况及作品完成结果等方面进行自评、互评，将有助于学生认真思考并准确定位自己对知识与技能的掌握与应用情况及与他人合作的程度，也有利于教师对学生情况的把握。 / 文档可自由编辑打印