一年级数学第二单元教案

教学设计修改栏第二单元 比较单元教材分析：比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。单元总体目标：1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。2、知道大小、多少、长短、高矮、轻重也是相对的，进一步建立比较的意识。3、能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。5、使学生体会在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论。6、运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。单元重点;1. 知道大小、多少、长短、高矮、轻重也是相对的，进一步建立比较的意识。2. 使学生体会在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论。3. 运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。单元难点：1. 能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。2. 通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。单元课时：五课时第一课时教学内容：过生日教学目标： 1、使学生联系生活经验理解大小、多少的含义体会比较的一般方法。 2、初步学会比较物体的大小。多少。 教学重点 ： 会比较大小、多少、掌握方法、积累经验 。教学难点：理解体会大小、多少是相对的 教学过程： 一、创设情境 课件演示：过生日的场景 今天,我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会,看看她的生日怎么过,餐桌上都有什么? 学生看图说出餐桌上摆放的物品。 设疑激趣 生日宴会不可缺的是什么啊?(蛋糕) 二、互动新授 1、比较大小(板书比大小) 如果把蛋糕切成这样,说一说,你觉得怎样分配比较合理?(引导学生观察比较蛋糕的大小)课件出示蛋糕的大小图,得出号最大,号最小。 西瓜切成这样你们也能比较它的大小吗?得出结果:号最大,号最小。 2、比较多少(板书:比多少) (1)下图是为淘气一家三口分配好的饮料,观察杯子的大小。 思考:哪个杯子装的饮料最多,并打“”。最少的又是哪杯,画“”。 (2)学生观察,举手发言。(第二杯装的最多,第三杯装的最少。因为它们的杯子一样高,但是第二杯的杯子最粗,所以装的最多,第三个杯子最细,装的最少)(3)比较两个不同形状的瓶子,哪个装的多?这两个饮料瓶子高矮形状都不一样,用眼睛不能准确的判断出多少,你能想出一个科学合理的方法吗?请学生看书本思考,再回答根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。(1、各倒在空杯里。2、首先把其中一瓶倒空,再把另一瓶饮料倒进空瓶)三、巩固拓展1、完成教材“练一练”的题目。学生认真观察,独立完成。2、请学生说出1、2题的答案。3、 练一练第3题,说一说你是怎么想的,引导学生发现根据倒出的多少来判断两个瓶子谁装的多。 4、第4.5题让学生结合生活实际,并说说自己是怎么想的。 四、课堂小结 这节课我们比较了蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物体来感知大小与多少。课堂气氛活跃,学生从中获益良多。 五、布置作业：板书设计： 过生日 比大小 比多少六、教学反思：第二课时教学内容：下课啦教学目标：1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。教学重点、难点：经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。教具学具：几根长短不一的绳子、跳绳。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？生1：跳绳生2：抓人师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？生：想。师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。生：齐喊下课啦！（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？二、实践操作，发展认知 师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？第一关：比高矮1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？生：在比高矮。第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？生1：他们一样高。生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。师：那怎样比才是正确的呢？生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。老师演示并小结。2、体会高矮是相对的师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上，站直了比。）三名高矮悬殊大的一些学生上台。教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。第二关：比长短 第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳，谁长？谁短？师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错。要注意什么？反馈师：谁来说说，你要怎么比？生：要先对齐，拉直了再比较。师：请你大声告诉这两个同学，让他们照着你说的方法比一比。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“长短”第三关：选钉子老师要修凳子，有三个钉子，请同学们认真想想选哪个钉子合适？为什么？生：第二个。因为木板很厚，第一个太短了，第三个太长了。只有第二个刚好合适。出示另外两个不同厚度的木板，选钉子。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“厚薄”。恭喜你们闯关成功，等到了老师的奖品，每人一朵小红花，下课找老师领。三、课堂练习 还想不想闯关？我们一起去闯闯智慧岛吧。（21页练一练）1、快速回答第1题2、第2题问：为什么？生：因为第二条绳子没有拉直3、第2题 演示：线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。4、第3题汽车能从桥下通过吗？说说为什么5、第3题谁最高？谁最矮？没有在同一水平线上，你有什么办法比高矮？引导学生寻找参照物横线。数数占几行？6、同样是没有在同一水平线上，怎样比这些笔谁长谁短？从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。四、全课小结今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说？（比高矮要站在同一水平线上，站直了比。比长短要先对齐，拉直了再比较。）板书设计：下课啦厚 薄长 短高 矮教学反思：第三课时教学内容： 跷跷板教学目标：1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。2、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。3、合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点： 学会比较的方法教学难点：渗透等量代换的思想教学准备：多媒体课件、实物、投影仪等教学过程：一、 创设情境，初步感知轻重。1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1、用观察法比较轻重。（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？（多的重，少的轻）（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2、用掂一掂的方法比较轻重。（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请23名同学上台掂一掂。（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请23名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识。1、出示练一练第1题。学生独立完成，说说怎样判断的。2、第2题。 独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3、第3题。让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4、第4题。 有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、布置作业：课本23页第2题。教学反思：第二单元综合测评（两课时）一、填一填(9分) 二、小蜜蜂回家：(把数填在里)(14分) 大于5的请回家 小于5的请回家三、在里填上“”、“”或“”(16分) 8 6 810 2 5 77 14四、在里填上合适的数(16分) 2