北师大版七年级生物上册第6章教学设计

第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗（一）、 教学目标1、知识目标：识别大豆种子和玉米种子的结构，并指双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别；描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。2、能力目标：通过观察种子的形态结构,培养学生的观察能力和合作交流能力。 3、情感、态度、价值观：通过观察种子的结构，形成结构与功能相适应的观点；体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食的习惯。 教学重难点1、教学重点：识别种子各部分的结构；了解种子萌发过程中形态变化。2、教学难点：描述种子萌发过程中形态变化。 教学方法本节教学主要采用“自主学习，自主发展”的课堂教学模式教学过程教学内容教 师 活 动学生学习活动设 计意 图一、创设情境，导入新课用动画课件来演示一个植物体的“种子幼苗成熟植物体开花结果种子”的变化经历，引出“绿色开花植物的生活史”的基本概念。指出本章将要学习的内容是“绿色开花植物的生活史”。引出第1节的标题“种子萌发形成幼苗”。 引导学生观察不同形态的种子。设问：一粒小小的种子为什么能长成幼苗并长成一株参天大树呢？引导学生推测可能与种子的内部结构有关。从而揭示出本节课学习的主要内容。探究种子的结构。学生观察动画并描述生活史、绿色开花植物的生活史的概念，并在书上标记出概念。观看、辨认不同形态的种子。思考、回答问题通过形象的动画演示建立形象生动的概念，充分调动学生积极性，激活学生思维。二、出示学习目标出示学习目标 1、识别大豆种子和玉米种子的结构，并指出双子叶植物和单子叶植物种子构的主要区别。 2、描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。明确本节课的学习任务。引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性。三、种子的结构1、大豆种子的结构2、玉米种子的结构3、大豆种子、玉米种子结构的异同点一、引导学生自主学习：1、阅读教材100-101页的内容，填写下图中大豆种子和玉米种子各结构的名称。 2、多媒体出示“大豆、玉米种子的外形图和解剖图”。依次闪烁显示各部分结构，让学生逐一识别，说出名称。 3、用概念图的形式总结、梳理大豆和玉米种子的结构。（1）大豆种子结构种皮 胚: 胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片） （2）玉米种子结构种皮（保护） 胚:胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片） 胚乳（贮藏营养）二、引导学生合作探究：1、观察图示，比较大豆、玉米种子，找出异同。 把答案下在下表中：大豆种子玉米种子不同点子叶胚乳营养储存相同点2、学生完成表格的填写后，投影个别学生的答案，请其他学生相互评价、补充。3、联系实际：你知道有哪些种子的结构与大豆种子的结构相同？又有哪些种子的结构与玉米种子的结构相同吗？引导学生归纳出双子叶植物、单子叶植物的概念。阅读课文、完成导练习 学生逐一识别出大豆、玉米种子各部分的结构名称。 让学生板演大豆和玉米种子的结构。认真观察、比较相互讨论、填表交流。评价、补充其他同学的答案。讨论、发言指导学生自己去阅读、去观察识别种子各部分结构，体现学生自主性。 闪烁显示种子结构使学生的注意力更具指向性和集中性。 让学生板演，可满足学生的表现欲，突出学生的主体性。把两种种子的结构图显示在一起便于学生进行对比找出异同。培养学生的观察能力和合作交流能力四、种子的萌发过程1、播放“种子萌发过程”的视频，引导学生观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化。2、小结：（以填空的形式）种子萌发时各部分结构发育的趋势。胚根首先突破 ，发育成 ；胚轴伸长，发育成 ；胚芽发育成 。与此同时，贮存养料的 逐渐萎缩。3、组织学生讨论：种子的主要部分是哪里？为什么？ 认真观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化后，进行讨论、发言阐述自己的观点。用视频动态展示出种子萌发的过程，使教学内容更形象、直观。课堂小结1、本节课你学到哪些知识？想对种子植物说的什么吗？把你的想法说出来，让全班同学分享。2、展示本节知识点理清本节知识脉络和体系培养学生的归纳总结能力。当堂训练1、投影课堂练习题。（学生完成后及时讲评练习）2、派发课堂检测题。读题、做题在学生已获得知识的基础上形成解题技能。第6章第1节种子萌发形成幼苗（一）课堂练习：1剥去大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，这是种子的( )A胚 B胚芽 C胚根 D子叶2把一粒玉米种子纵切开，在切面上滴加碘液，将会看到( )A胚乳部分变成蓝色 B种子内所有部分都变成蓝色 C胚芽部分变成蓝色 D种子内没有变成蓝色的部分3植物种子内的胚包括( )A胚芽、胚轴、胚根和胚乳 B种皮、胚芽、胚根和胚乳 C胚芽、胚轴、胚根和子叶 D胚芽、胚轴、子叶和胚乳4新植物体的幼体，是种子内的( )A胚 B胚乳 C胚芽 D胚芽和胚根5大豆种子或玉米种子萌发时所需要的营养物质来自( )A土壤 B叶的光合作用C子叶或胚乳 D以上都不是6种子在萌发时，首先突破种皮的是( )A种孔 B种脐 C胚根 D胚芽7我们吃的花生油，主要来自种子内的( )A胚芽 B胚轴 C子叶 D胚乳答案：1、D 2、A 3、C 4、A 5、C 6、C 7、C 第6章 第1节 种子萌发形成幼苗（一） 课堂检测题班级 姓名 座号 评分 1下列哪一项不是菜豆种子和玉米种子都具有的( )A种皮 B胚乳 C胚 D子叶2大豆种子内子叶的作用与玉米种子内哪一结构的功能相同( )A胚芽 B胚轴 C子叶 D胚乳3下列植物中不属于单子叶植物的是( )A小麦 B水稻 C棉花 D玉米4我们吃的大米主要来自水稻种子的( )A胚 B子叶 C胚乳 D种皮5无论是双子叶植物还是单子叶植物，其种子的主要结构是( )A种皮 B胚乳 C胚 D子叶6下列种子结构中，具有两片子叶，而无胚乳的是( )A高梁 B小麦 C水稻 D花生7关于玉米种子的叙述错误的是( )A只有一片子叶B营养物质贮藏在胚乳和子叶内C子叶能吸收和转运营养物质D胚是种子内的主要部分8在大豆种子结构中，直接与子叶基部相连的是( )A胚根 B胚芽 C胚轴 D胚乳答案：1、B 2、D 3、C 4、C 5、C 6、D 7、B 8、C第6章第1节种子萌发形成幼苗（二）主备人： 练丽芳 （平山中学） 修改人：练丽芳 审核人：周志明（飞鹅中学）教学目标1、知识目标：指出种子萌发的内在条件和外部条件。2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高；通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。3、情感、态度、价值观：通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感 ；通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。教学重难点1、教学重点：种子萌发所需的内部条件及外部条件。2、教学难点： 分析并明确种子萌发的条件,理解种子的萌发是内因和外因共同作用的结果。 教学模式本节课的教学重点是完成对“种子萌发的环境条件”的探究，教学过程以师生共同探究为主，辅以实验法、归纳法、分析法、讨论法等多种方法。教学过程教学内容教 师 活 动学生活动创设情境引入新课创设问题情景，导入课题：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？在播种前后要做哪些工作呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？为什么？引出本节课的学习内容：种子萌发需要适宜的条件。思考、阐述自己的观点。 学习目标展示学习目标（多媒体展示）：通过本节的学习，你应该能够：描述种子萌发的内在条件和外部条件。明确本节课的学习任务。种子萌发的内部条件1、即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发，请分析以下问题 （多媒体展示）：（1） 在外界条件适宜的情况下，大米种下去能萌发吗？ 原因是 。（2）农作物在播种前要进行选种，往往要挑选粒大而饱满的种子，原因是 。（3）煮熟的种子种下去能萌发吗？ 原因是 。（4） 有些种子虽然胚是完整的而且胚是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟后不能立即萌发你知道这是为什么吗？ 原因是 。2、引导学生讨论、总结：萌发的种子要有发育成熟而完整的胚，还要有足够的供胚发育的营养贮备；没有生活力的，处于休眠状态的种子也不能萌发。思考、讨论、回答总结种子萌发的内部条件的种子萌发的外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气探究：种子萌发的外部条件1、阅读教材P104“探究种子萌发的外部条件”的相关内容，根据提示完成探究实验：（1）提出问题： （2）依据以下几种现象：许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。你作出的假设是： （3）下面是供你参考的一组实验计划的示意图：四组实验装置的处理方法：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方法10粒种子10粒种子10粒种子10粒种子拧紧瓶盖较多水拧紧瓶盖适量水拧紧瓶盖适量水拧紧瓶盖室温室温室温低温请讨论该实验方案是否科学和可行。请在表格中该瓶具有的条件打“