活动方案 小班教研活动记录表

小班教研活动记录表第 1 幼儿园教研活动记录教研活动时间：XX年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展 幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良 好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往 往存在着为管而管的误区。我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一 日常规"这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心 得进行了一次面对面的交流。王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期， 逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的 建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培 养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种 途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结 合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么， 一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁， 洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环 节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不 和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既 往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良 好的习惯。秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一 日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时， 如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼 儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛 巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时 间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜 样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体 形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起 幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如 笑着表扬另一个人。张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱， 教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些" 个性幼儿"。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱 模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师 一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要 求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有 序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也 很重要。王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动 常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡 要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时 是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每 个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与 规则的制订也有利于良好常规的培养。如在"贴人"的游戏中，以前让 幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆 六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同 时也解决了常规问题。李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游 戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。 教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的 储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中， 就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自 由又自觉地遵守规则。王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说 吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼 儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以 让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过 程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充 分体现幼儿的主动性。程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规（suibi8）,当孩子做出违反常规的举动时， 我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还 是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都 出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所 以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活 的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成 也并非难事。李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强， 他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏 中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种 正确的态度，慢慢形成一种常规意识。石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动 孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而 愉快地接受和遵守集体的规则。后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象 进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为 了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在 教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教 师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断 地成长与成熟！第 2 幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程 实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题 为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校 为本的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整 理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，希望对您的工作和生 活有帮助。幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨教研活动时间：XX年XX月XX日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜治平参加对象：小班组全体成员活动实录：主持人：教师互动研讨：计老师： 首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次 就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个 环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习， 上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排 队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。崔老师： 确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我 们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师 要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班 上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就 是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这 里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。 主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑孩子的排队 练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么 是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让 孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以 体现。孙老师： 这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以 往往在排队的时候，排不整齐。主持人： 对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是 需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节 进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是， 我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子 主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗？朴老师： 我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子 适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上 幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也 觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的 这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进 进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候， 我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年 的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践， 比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的 举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发 现，效果还是蛮好的。张老师： 刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好， 不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者 是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培 养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面 引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点， 比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手积极，我也会 引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师 表扬，所以这些方法还是满可行的。第二篇小班教研活动记录表&X 幼儿园教研工作总结 第 1 幼儿园教研工作总结一、本期教研工作的基本情况：本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园 德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极 性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师 队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理 念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学 习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动， 全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效（一）、加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学 中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导 方法。（二）、抓好常规工作1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2、每周认真开展星期五 13：10 开展教研活动；各班每周更换家园窗， 每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了 怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的 评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。4、全园教师献课活动 17 节；外出观摩学习 13 人次，参加校级说课 比赛 1 次。5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每 周听两节教学活动，其他教师每周必须听一节教学活动，并且每周五 在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。6、每周、每位教师撰写 200 字的教学反思，每月撰写500 字的教学 反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。（三）、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长提供教学观摩活动16 节，让家长了解幼儿园的教学情况。3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。（四）、特色园区：创建学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，创建学习型 团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化， 营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师提 供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育 信息和先进的育人经验，拓展教师视野。2、"走进名著"