彰显人格魅力 引领筑梦明天

彰显人格魅力 引领筑梦明天做好班主任的几点建议葛秀梅各位老师，下午好！我想让大家猜猜这个世界上最容易当上的的主任是什么？班主任“官”虽小，所做的事也多是零散琐碎，但责任特别重大。 （你们想想：每天要讲纪律、打扫卫生、处理学生间鸡毛蒜皮的矛盾，这些不都是小事？但是一个班几十名同学又要靠你教育引导，一个优良的班风要靠你去建立，学生的良好行为习惯要你培养，更重要的是学生的安全也系在你身上，责任又是重大的吧！）一开学，你不用请客、送礼，或许根本没着意表现，就会轻而易举地当上这个官。我想告诉大家：别抱怨自己运气不好，事情都是一分为二的，当班主任虽然意味着你要付出辛劳，但是也预示着你会有不一样的业绩。一个扎根课堂的一线老教师没有多深的理论素养与思想高度，也不想抄袭教育专家的经验，或者剪辑网络上信息来重组，吸引大家的眼球。在你们即将步入教育教学岗位前，只想给大家讲几点建议，希望对你们的班主任工作实践有所帮助。一、甘当“千斤顶”先让我们打开记忆的闸门：回首学生时代，让你深深感谢的某位老师，或者给你留下美好印象的对你影响最大的是谁？对，和学生结下深情厚谊的多数是班主任。班主任与同学接触多，他们的学识，敬业精神；他们的公平公正的对待同学或者富有爱心地帮助你，才会给你留下美好的回忆。所以学校也通常都选最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担当班主任。班主任是班级的灵魂，班级是学生成长的重要环境，也是学生交往的基本场所，班级管理需要爱心，也要讲究方法。对每一位班主任来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！辛苦我一个，幸福百家人。让我们不抱怨，不埋怨，甘当“千斤顶”吧！在这里想告诉大家：当班主任的教师成长速度快！二、能做“吸铁石”担任班主任多年，忽然惶恐地发现：我成了教室里的决定性因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是骤然进步还是日益堕落，我的态度都有着重要影响。 （邓宁霞）怎样做能像一块吸铁石，深深地吸引住学生，让他们化成“绕指柔”呢？1.用心打造“第一印象” 。定好弦，方能唱好曲。新班级接手之初，重视并做好管理中的“第一次” ，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。（1）第一次见面。古语云：“亲其师而信其道。 ”报名注册那天，要比相亲更注重形象，得体的言行能一下子拉近班主任与学生的距离，让学生感受到班主任的亲和力和魅力，定下你班级管理的方式基调。 （李镇西案例：开学之前的一封信1.热烈祝贺 2.介绍历史 3.展望未来 4.提出要求 5.留下悬念第一天的“见面礼” 老师送“让人们因为我的存在而感到幸福” ，学生还给老师的一封信 ，讲述自己是否愿做班干部的要求，希望的班集体是什么样？）（2）第一次打扫卫生。报名注册时，需要整理环境，清洁教室，小学生年龄小，我们不能只会指手画脚，布置任务。亲自参与，榜样示范，不仅能很好地指导学生，还能了解学生，培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。如能安排全班一起干，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比，会省心很多。（3）第一节课。认真准备好第一节课，用精妙的预设、真诚的鼓励、清晰的表达、丰富的体态语言震慑学生的心灵，让他们爱你没商量。（4）第一次单独交流。新学期开始，要不失时机地尽快和每一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。建议尽量不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。（5）第一次班会。班级管理不是纯粹靠管、压、约束、规范学生的，而是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间；是一个充满人文关怀、生命成长的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方；是一个让人长大后有着美好回味的地方。为此，班主任不仅是管理学生的，还是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长的一段精彩的人生旅程。班干部是班级的核心，班主任的“左右手” 。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏书生语） 。第一次班会上，要选班干部，让他们明白自己的角色学生的“服务员” ，班主任的好帮手。要组织制定班纪班规，由学生提出，讨论通过。这样，包括班主任都要执行规范。班级每一位成员都是管理者，同时又是被管理者，人人有权力，同时人人都没有特权。班级管理也就由“人治”变成“法制” 。（6）第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。凡事预则立，不预则废，所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。刚走上工作岗位，免不了要面对无数个第一次，重视班级管理中的这些“第一次” ，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。2. 精心装点教室墙壁。努力让每一面墙都会说话，是营造积极向上氛围，打造积极进取、开拓创新的班级文化形象的手段。（1）我爱我家。在教室较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴师生在活动中的各种近期照片，高年级还可配座右铭，展示自我风采，让孩子们树立自信心。（2）布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要适合班级学生，内容、形式、数量都不限，期末再由学生拿回家保存。平时由专人管理，轮流借阅，中午坚持师生同读。让整个班级充满书香气息。（3）办好班级板报墙报。这是是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。（5）红花评比栏或追星族。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花或星星来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它可以涉及到平时班级生活中的方方面面。 （卫生、纪律、路队、两操等）班级墙上贴的学生非常在乎，再有创意地冠以“星光灿烂” “追星族”等时尚的栏目名字，有效的使用，学生的自信心、上进心会被极大地激发出来。3.真诚关爱每个学生。斯霞老师说：“没有爱就没有教育。 ”高尔基也说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。 ” （1）用心示爱。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂得爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，一定能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。小学生向师性很强，恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口” 。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力，学生也会心服口服。 （陶行知的经典案例：4 粒糖的故事、 “体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。 ）著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。 ”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们成长。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”教育教学中，我们会无奈地听到这样的语言（投影：蔑视、讽刺、诬陷、挖苦） ，有时我们教育的出发点是好的，但是如果表达方式不对，语气语调把握不好，会引起学生的误解，适得其反。 （投影举例）良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心。班主任如果能时刻做到尊重学生，多用非批评信息，你向信息，用心向学生示爱，必定会起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 （投影）每个人都是在犯错中成长。爱学生，不是一味的包容，捧杀。面对学生的错误，我们该批评的还是要批评，只是批评学生，要就事论事，避免下定论。（投影举例）如果老师信任学生，经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的语言来教育学生，用智慧去启迪学生，努力寻找他们身上的闪光点，他们就会放出耀眼的光芒。（2）正确偏爱。十个手指头伸出来还不一样长，一个班的学生来自不同家庭，生长环境、教育背景千差万别，怎能一视同仁？做班主任的，要正确偏爱。苏霍姆林斯基说：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。 ”根据人的多元智力理论，学习成绩差的孩子，很可能在其他方面有可取之处，上帝在关闭一扇门的同时往往会打开一扇窗。不要因为他暂时的表现而放弃对他学习的要求，在上课时间，心安理得地指使他去做打扫卫生、提水摆拖把等不该他承担的小事，让他在课堂之外逍遥；对有拿别人东西这种行为或习惯的孩子不要轻易冠以“小偷” “贼”之名，百般威胁恐吓，而要从孩子的心理健康角度弄清原因，对症下药，你偏心的教育会起到意想不到的效果（案例：一元钱的旅程） ；对家境贫寒的孤特困儿童用语需要更加谨慎，小心别让你不经意的话语成为奚落，戳痛孩子的心（案例：买字典） ；对习惯不良的留守儿童批评注意方式，切莫横加指责，因为他们长期和父母分离，在家爷爷奶奶只管温饱，疏于关注他们心里（案例：盱眙中学跳楼学生） 。无论是哪方面的差生，他们都是班级中更容易受伤的花朵，更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。 ”这些话道出了师爱的重要意义。我们对他们的尊重，不失时机地关心、宽容、鼓励，能让他们不断认识自我、悦纳自我、完善自我。（3）坚持储蓄爱。“爱人者，人恒爱之” 。作为班主任，我们是爱的传播者，应唤醒学生爱的意识，引导学生表达爱，培育学生爱的能力，让学生拥有一颗爱心。每年的三八节、母亲节与父亲节、教师节等，组织好活动，让学生明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱，学会感恩。 （哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可）每次活动都拍好照片或摄影留念，写好班主任工作手册，引导学生写日记或周记，在第一时间内了解学生的心理状况，作好资料保存。爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了