河南省工商行政管理广播电视大学

河河南南省省工工商商行行政政管管理理广广播播电电视视大大学学 “试试点点项项目目 ”总总结结性性评评估估整整改改方方案案-1 指导思想 -1-1 试点工作在学校发展中的地位试点工作在学校发展中的地位 主要观测点主要观测点: : 1 1、学校定位和特色、学校定位和特色( (权重：权重：0.5)0.5)评估标准：评估标准：学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，在开展现学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，在开展现代远程开放教育方面形成了自己的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。代远程开放教育方面形成了自己的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。存在的主要问题：存在的主要问题：1.对我省高等教育发展总量、构成、分布、需求等缺乏全面透彻深入的分析研究。2.办学特色还不很突出。3.政府和教育行政部门对电大办学的支持力度还不够，电大在社会上的影响力有待进一步扩大。整改措施：整改措施：1.按照省电大的统一安排和部署，结合学校办学实际，本着“有所为，有所不为”的原则，制定学校发展规划。主办处室主办处室：办公室 协办处室协办处室：学生处2.以“试点项目”总结性评估为契机，加强系统建设，进一步发挥学校办学优势。主办处室主办处室：学生处 协办处室：协办处室：办公室、教务处3.进一步加大向上级部门争取政策支持的力度（主要是争取省电大和省工商局的支持） 。主办处室主办处室：办公室 协办处室：协办处室：学生处、教务处4.采取多种手段宣传电大，扩大电大的影响力。 （加大在中央电大时讯和地方媒体报道的力度）主办处室主办处室：办公室 协办处室协办处室：网络中心评估标准：评估标准：学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥重要作用。教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥重要作用。存在的主要问题：存在的主要问题：1.学校在系统远程教育的主力地位尚需进一步巩固。2.在新专业开设、教学计划制定、课程设置等方面与社会需求存在差距。3.在构建终身教育体系和学习型社会中发挥的作用还远远不够。整改措施：整改措施：1.加强对远程教育理论的学习，树立全新的教育理念，搞清楚终身教育和学习型社会的定义、内涵、意义等，充分认识远程教育对形成学习型社会和构建终身教育体系具有的重要意义。主办处室主办处室：办公室 协办处室协办处室：教务处 2.对学校培养人才在当地的作用进行调查、统计、分析。主办处室：主办处室：学生处 协办处室协办处室：教务处3.根据社会需要，不断调整课程设置，加强实践性教学环节，重视对学生的技能培训，培养应用型人才，使学生更适应社会的需要。主办处室主办处室：教务处 协办处室协办处室：各教学部门4.利用学校的硬件设施和系统办学优势建立远程教育服务体系，完善我校电大教学平台资源建设，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥更大的作用。主办处室主办处室：计算机系 协办处室协办处室：网络中心 主要观测点主要观测点: : 2 2、试点工作地位、试点工作地位( (权重：权重：0.5)0.5)评估标准：评估标准：试点工作已成为学校中心工作，有显著特色，试点办学条件好。试点工作已成为学校中心工作，有显著特色，试点办学条件好。存在的主要问题：存在的主要问题：1.对试点工作中心地位和评估工作重中之重的认识需进一步强化。2.在资源、管理、质量保证等方面尚无显著特色。3.试点办学的硬件设施尚不完善，有些缺口较大；软件环境有待进一步完善。整改措施：整改措施：1.正确理解评估工作，视评估为促进学校发展的契机，一切工作均应紧紧围绕试点和评估工作开展，以落实为原则，以务实为准绳，切实做好评估的各项工作。主办处室：主办处室：办公室 协办处室协办处室：教务处2.围绕着试点工作和总结性评估建立、修订、完善资源建设及应用、管理制度和支持服务的可操作性程序。主办处室主办处室：网络中心 协办处室协办处室：教务处3.对缺口较大的硬件设施，加大投入力度，基本保证试点和评估工作的要求。主办处室：主办处室：网络中心 协办处室协办处室：办公室4.围绕试点和评估工作，进一步优化内部机制，明确部门职责，理顺关系，确保良好的工作环境。主办处室：主办处室：办公室 协办处室协办处室：教务处评估标准：评估标准：学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。存在的主要问题：存在的主要问题：1.专职教师与学生比例结构不合理；教师队伍构成比例不合理。 （基础课教师和专业课教师、文科教师和理科教师、总体教师数量与急需专业教师数量）2.专业结构比例失调（理工科学生少，文经类学生多）；适合当地经济发展的新专业、新课程少。3.质量和效益的关系尚不协调。整改措施：整改措施：1.加强专兼职教师队伍建设，调整教师队伍的构成比例，注意引进和聘用高层次的人才。主办处室主办处室：办公室 协办处室协办处室：教学部门2.深入调查研究河南经济与社会发展对人才的需求情况，开设适合当地经济发展的课程和专业，加大社会需求专业的招生力度。主办处室主办处室：学生处 协办处室：协办处室：各部门3.加强教学过程的管理，强化教学质量监控措施，把“教学及管理工作质量年”活动的各项活动落到实处。主办处室主办处室：教务处 协办处室协办处室：教学部门、学生处-2-2 深化试点改革的办学思路深化试点改革的办学思路 主要观测点主要观测点: : 3 3、深化人才培养模式改革的思路及措施（权重、深化人才培养模式改革的思路及措施（权重 0.40.4）评估标准：评估标准：学校结合当地实际情况有清晰的人才培养模式改革思路和行之有效的措学校结合当地实际情况有清晰的人才培养模式改革思路和行之有效的措施。施。存在的主要问题：存在的主要问题：1.对人才培养模式改革的认识不够到位，改革思路尚不系统。2.改革措施的可操作性和有效落实上存在较大差距。3.缺乏对人才培养模式改革经验的总结和推广。整改措施：整改措施：1.深入学习研究人才培养模式的内涵，形成适应学校办学实际的较为系统的改革思路。2.制定科学的、规范的、可操作性强的措施。3.加强措施的落实，完善其可控性，及时进行总结、修改。4.总结现有模式改革思路，召开座谈会，商讨进一步清晰的改革思路和措施。主办处室主办处室：教务处 协办处室：协办处室：各教学部门评估标准：评估标准：学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。存在的主要问题：存在的主要问题：尚未形成科学的、有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。整改措施整改措施：全面总结对人才培养模式基本框架的探索，形成具有科学的、特色较为明显的人才培养模式基本框架的实践模型。课题负责人：课题负责人：霍震 主要参与部门：主要参与部门：教务处、教学部门等 主要观测点主要观测点: : 4 4、试点取得的经验与课题研究成果及应用（权重、试点取得的经验与课题研究成果及应用（权重 0.30.3）评估标准：评估标准：学校课题研究成果成绩突出，有省级及以上获奖项目。学校课题研究成果成绩突出，有省级及以上获奖项目。存在的主要问题：存在的主要问题：1.承担的中央电大试点课题研究项目尚未通过验收。2.对试点课题研究的重视力度不够，管理、检查措施的落实不力。3.对试点课题研究的经费投入不足。整改措施：整改措施：1.继续组织全省电大教职工开展与试点项目相关的课题研究，并加大对已立项课题的督促检查力度，确保按期完成。2.积极参加 04 年远研年会，并提交较高质量的论文。3.积极组织研究成果的申报评奖工作。主办处室：主办处室：科研处4.从政策和经费上加大对科研工作的支持和鼓励力度。主办处室主办处室：科研处 协办处室协办处室：财务处评估标准：评估标准：学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点实践的效果显著。学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点实践的效果显著。存在的主要问题：存在的主要问题：1.缺乏对试点实践有指导和推进价值的研究成果。2.对有价值的成果，在推广和应用上力度不够。整改措施：整改措施：1.在课题研究过程中，注意对试点实践有指导推进价值的探索研究。主办处室：主办处室：科研处 协办处室：协办处室：教务处2.组织学校教师开展试点工作经验交流会，推广先进经验。主办处室：主办处室：教务处 协办处室：协办处室：各教学单位 主要观测点主要观测点: : 5 5、坚持、维护和发展系统办学的优势（权重、坚持、维护和发展系统办学的优势（权重 0.30.3）评估标准：评估标准：学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点工作中发挥了较好作学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点工作中发挥了较好作用。用。存在的主要问题：存在的主要问题：对中央电大布置的某些工作落实不够。整改措施：整改措施：提高系统办学观念，落实中央电大布置的各项工作。主办处室主办处室：各部门评估标准：评估标准：学校结合本地区实际情况，在加强本地区的系统建设方面有明确的思路学校结合本地区实际情况，在加强本地区的系统建设方面有明确的思路和措施，并取得了明显成效和措施，并取得了明显成效存在的主要问题：存在的主要问题：1.部分试点分校的撤并，对电大的系统建设产生了不利的影响。2.部分独立设置的试点分校，基本办学条件较差。3.面对系统建设中出现的问题，省校缺乏有效的应对措施。整改措施：整改措施：1.全面深入的调查我省电大系统的办学现状和存在的突出问题，形成加强系统办学有针对性的有效措施。主办处室：主办处室：学生处2.适当加大对试点分校和教学点在政策和经费方面的支持力度。主办处室：主办处室：学生处 协办处室：协办处室：办公室、教务处、财务处3.全校各部门强化服务意识，加强省校自身制度建设。 主办处室主办处室：办公室 协办处室协办处室：全校各部门-3-3 队伍建设队伍建设 -5-5 试点人员的配置与结构试点人员的配置与结构（备注：参考中央电大对试点专业教师配置要求。专职教师指本校在编教师和“双肩挑”的教师以及退休返聘的教师；兼职教师指非本校的外请教师。 ） 主要观测点主要观测点: :9 9、试点专业的专职教师、专业责任教师和课程责任教师的配置与结构、试点专业的专职教师、专业责任教师和课程责任教师的配置与结构 （权重（权重 0.40.4）评估标准：评估标准：每个本科试点专业学校至少配备每个本科试点专业学校至少配备 1 1 名本专业副高以上职称或硕士研究生名本专业副高以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师。以上学历的专职教师。 存在的主要问题：存在的主要问题：目前我校在金融专业上的专职教师配置达不到基本要求。整改措施：整改措施：引进金融专业的副高以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师主办处室：主办处室：办公室 协办处室：协办处室：一分校评估标准：评估标准：学校有副高级职称以上的教师占专职教师的学校有副高级职称以上的教师占专职教师的 2020以上，以上，3535 以下的专职教以下的专职教师中有硕士研究生以上学历的占师中有硕士研究生以上学历的占 1515以上。以上。存在的主要问题：存在的主要问题：目前我校 35 岁以下专职教师中有硕士研究生以上学历的仅 2 人，达不到比例要求。整改措施：整改措施：1.统计 35 岁以下的在读研究生人数和预期毕业取得学历或硕士学位的情况。2.引进 35 岁以下硕士研究生，以满足要求。主办处室：主办处室：办公室 协办处室：协办处室：研究生工作站 主要观测点主要观测点: : 1010、专兼职课程辅导教师的配置与生师比（权重、专兼职课