合并同类项与移项解一元一次方程2

黄州西湖中学黄州西湖中学 学科导学案活页学科导学案活页 年级 班级 学生 时间 课题：解一元一次方程（合并同类项与移项）第三课时授课教师：祝向奎学科组长：教研组长：学习目标：1、经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析和解决问题的能力。2、学会探索数列中的规律，建立等量关系。3、能正确地求解一元一次方程并判断解的合理性。重点：探索并发现实际问题中的等量关系，并列出方程难点：建立一元一次方程解决实际问题。合作探究：前几节课，我们讨论了用合并同类项与移项解一元一次方程，其实许多数列、游戏活动中也蕴含着方程知识。1、 复习回顾各小组举出一道方程题让对手组来解答。2、 新知讲解问题 3：有一列数，按一定规律排列成1，3，9，27，81，243其中某三个相邻数的和是1701，这三个数各是多少？引导学生观察这列数有什么规律？（从符号和绝对值两方面）学生讨论后发现： 个数为 ，第 3 个数为 = 根据这三个数的和是1710，得方程：合并，得 系数化为 1，得 所以3x= 9x= 答：这三个数是 、 、 引导学生讨论以上列方程解决实际问题的关键。学生讨论、分析：探索规律，找出相等关系如有学生提出不同的设未知数的方法，同样给予鼓励。3、 新知应用 三个连续的奇数的和是 27，求这三个奇数。 如果三个连续奇数的和是 29，你能求出这三个奇数吗？ 在某月内，李老师要参加三天的学习培训，现在知 道这三天的日期的数字之和是 39.1，培训时间是连续的三天，你知道这几天分别是当月的哪几号吗？2，若培训时间是连续三周的周六，那这几天又分是当月的哪几号？黄州西湖中学黄州西湖中学 学科导学案活页学科导学案活页 年级 班级 学生 时间 。师生共同分析，完成解答过程：解：设这三个相邻数中的第一个数为 x,则第 2 小结小结: :1、你是怎样分析数列中的规律的？2、你学会判明方程的解是否合理吗？3、试用自己的话概括“用一元一次方程分析和解决实际问题”的一般过程。作业：作业：（1）课本第 93 页习题 3.2 第 5、9 题（2）三个连续偶数的和是 30，求这三个偶数。选做题：小明和小红做游戏，小明拿出一张日历：“我用笔圈出了 2×2 的一个正方形，它们数字的和是 76，你知道我圈出的是哪几个数字吗？”你能帮小红解决吗？教学反思：黄州西湖中学黄州西湖中学 学科导学案活页学科导学案活页 年级 班级 学生 时间 课课后后反反思思